高中课件：2-分析思路结构.pptx

分析思路结构——紧扣论点，层清意准

概括段意，把握思路

考前微观年份卷别提问方式考查角度命题特点2021年新高考Ⅰ卷4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分)分析两则材料的论述思路①梳理、分析论证思路、结构是新高考卷的必考题，足见命题者对考生分析论证思路、结构能力的重视。②题干用语相对灵活。“行文脉络”重在思路的梳理；“论证思路”多了论证中心与论证角度的要求；“论证结构”多了结构特点的说明。无论使用什么样的题干用语，能够准确梳理行文脉络的本质要求不会变化。2021年新高考Ⅱ卷4.请简要分析文章的论证结构。(4分)分析全文的论证结构2020年新高考Ⅰ卷5.请简要梳理材料一的行文脉络。(6分)分析单则材料的论述思路

知识图要

论述文结构论述文的基本结构一般遵循“提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)”的“三段论”模式。引论就是开头，必须明确论题或提出论点；本论就是主体，应选用材料并分层次论证观点；结论就是结尾部分，归纳总结全文，重申观点。一般来说，大多数论述文的整体结构属于总—分—总结构，在分说部分，往往会采取或并列、或层进、或对比、或总分的结构模式。②提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)。③摆现象→说危害→析原因→给对策。

活动一：掌握概括段意的方法1.看标题，明观点或话题非连续性文本的标题多出现在文末，不要忽略。2.概括段意在阅读过程中，善于勾画圈点出能够概括段意、揭示思路的关键词句。(用横线画出观点句，用波浪线画出过渡句，用“△”画出标志思路的词语，用“·”标出表明内容的关键词语)

类型阐释有助于理解文章内容、提示信息的词语（1）表述中心论点的关键词语（会在文中频繁出现）（2）年代时间（多依次出现）、数量（具体数据、比例等）及范围限定词（如：多数、少量、部分、几乎、凡、凡是、所有、全、都、仅仅等）（3）重要的修饰、程度限制性词语（如：基本、根本、十分、非常、总共等）（4）已然与未然（如：目前为止、迄今为止、现在、了、将等）、或然与必然（如：假如、可能、如果、或许、预计、一定、必然、肯定等）（5）代词（这、那、它、其、此等）在阅读的过程中，勾画有助于理解文本内容和文本层次的关键词

在阅读的过程中，勾画有助于理解文本内容和文本层次的关键词类型阐释有助于厘清文章思路和论证对象逻辑关系的词语（1）因果（如：因为、因此、原因在于、因而、由于、从而等）（2）转折（如：但是、反而、可是、却、然而、不过等）（3）并列或递进（如：也、又、不是……而是……、不仅……还……等）（4）分类分层（如：第一……第二……、首先……其次……、一方面……另一方面……、不仅如此……、此外等）（5）举例子（如：例如、如、比方说、比如等）

在阅读的过程中，勾画有助于理解文本内容和文本层次的关键词类型阐释统摄全篇的句子论点句、中心句、总结句用作论据的句子事实论据、理论论据揭示文章思路、结构的句子（1）有明显的逻辑关系（总分、并列、对比、递进、点与面等）的标志性句子（如“首先……其次……”等）（2）每段的开头句、结尾句认真阅读《步步高》事例P11

活动一：掌握概括段意的方法3.合理分层在厘清各段大意后，应立足于论题或论点，进行合理分层，相当于合并同类项。而对这些同类型的大意加以整合，并串联起来，就形成了文本的脉络。在这一阶段要坚决杜绝不分层，直接机械串联各段大意的做法。自主概括《步步高》P14文本的段意

活动二：掌握分析思路结构的要求及规范分析论述思路结构要做到“层清”“意准”。1.层次清晰(1)从文章各段内容入手，弄清每一段的意思。同样，分析一个段落的层次也是如此，可以通过分析这一段落中每句话的意思，分析出段落的结构和思路。各段段意知道了，全文内容也就能把握了，文章思路也就理清了。(2)从弄清材料与材料之间、观点与材料之间的关系入手。针对本论部分各段，根据所用材料的性质、角度，我们可以搞清楚它们之间的逻辑关系和顺序。常见的逻辑顺序有：由一般到特殊，由具体到抽象，由主到次，由现象到本质，由概念到应用，由总到分，由破到立(或由立到破)。(3)最重要的是，要善于借助标志思路、层次的词语和句子。

2.层意准确(1)紧扣材料的论述对象和重点概括。句不离段，段不离篇，某些考生概括段意往往只会就“段”论“段”，抓住某个关键词进行放大，以致脱离或疏忽了整个材料的论述对象与重点，这样下来，概括肯定不准确。(2)尽量摘取中间段落中的关键句以及关键句中的关键词语整合层意，少用术语和空洞词语。活动二：掌握分析思路结构的要求及规范

分析论述思路结构题的答案应规范：1.体现过程答题时需要把握文本的大致结构，呈现文本的结构框架。因此，作答时应尽量使用诸如“首先”“其次”“再次”“接着”“紧接着”“接下来”“一方面