第1课时 分数的意义和性质.docxVIP

第四单元分数的意义和性质

课标要求：

《数学课程标准》指出:数学教学,要让学生亲身经历数学知识的形成过程,也就是经历-一个丰富、生动的思维过程,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,激发学生对数学学习的兴趣。因此,在教学中我们将以学生发展为立足点,以自我探究为主线,以求异创新为宗旨,借助多媒体辅助教学,借助生活事例,引导学生动手操作,观察辨析、自主探究,充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。在教与学的过程中,使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养,使学生的创新意识得以开发与增强。

单元教学目标

1.在具体的情境中,通过动手操作、观察分析等活动，理解分数的意义和分数与除法的关系，知道分数是怎么产生的，会进行分数和小数的互化。

2.在度量活动中,认识真分数和假分数的一致性，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。

3.在数学推理活动中,借助几何直观，理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。

第1课时分数的产生和意义

教材分析：

《分数的意义》是在三年级学生已经初步认识了分数,并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份,取这样的一-份或几份,可以用分数来表示的基础_上进行教学的;重点是使学生理解不仅一个物体，个计量单位可用自然数1来表示,许多物体组成的个整体也可用自然数1来表示,通常把