综合阅读能力训练教案：通过《鱼书》提高学生的阅读理解和表达能力.docVIP

综合阅读能力训练教案：通过《鱼书》提高学生的阅读理解和表达能力

导语：

随着社会的发展，阅读已经成为我们每个人必不可少的一个能力。而阅读理解和表达能力则是在阅读中最关键的两个环节，其影响和作用不言而喻。许多学生在阅读中存在阅读理解能力和表达能力薄弱的问题。通过教学的方法和手段，针对这些问题进行有针对性的训练，可以有效地提高学生的阅读理解和表达能力。

本文旨在通过介绍《鱼书》的阅读教学模式，探讨如何通过这一教学模式来帮助学生提高阅读理解和表达能力。

一、《鱼书》介绍

《鱼书》是一本获得过多本儿童文学奖的图书，由中国作家童恩宇创作，绘本的插画则由线插画创作者王俊凯绘制。该书以活泼、有趣的方式，讲述了人与鱼之间的故事，充满着人性化的幽默和深刻的思考。书中寓意十分深刻，包含着人与自然、人与其他生命体之间的哲学思考，读后令人深受启迪。

二、《鱼书》教学模式介绍

《鱼书》教学模式是一种结合了阅读理解和表达能力训练的教学模式。该教学模式主要对学生进行阅读理解的训练，同时着重培养学生的表达能力，并通过对故事情节和主题思想的讨论，引导学生在阅读中进行深入思考。

该教学模式包括以下三个步骤。

阅读教学

给学生分发《鱼书》的阅读材料，让他们在一定时间内独立完成阅读。教师对学生进行阅读理解测试，以检测学生阅读理解的能力。测试内容既包括对人物角色的理解、情境的推断，也包括对故事情节和情感态度的理解。

表达能力训练

在进行阅读理解测试后，学生针对故事主题及情节展开表达能力训练。教师可以引导学生在课堂上进行小组讨论，让学生讲述对故事中人物、情节的理解和感悟，并对学生的表达进行指导和纠正。

同时，教师也可以在训练中布置一些与故事有关的写作作业，比如让学生根据故事情节创作小说、或者介绍某个角色，以期通过写作提高学生的表达能力。

主题思考

在表达能力训练后，教师引导学生对故事的主题进行深入思考和讨论。学生不仅可以表达自己对故事的理解和感悟，也可以在碰撞中遇到不同的观点和看法，不断进行主题思考和探讨。

三、《鱼书》教学模式的实践与效果

实践案例

首先我们介绍一下，《鱼书》教学模式是如何运用在具体教学实践中的。在某小学五年级的阅读课堂中，教师采用《鱼书》教学模式进行教学。首先教师向学生介绍了《鱼书》的内容和寓意，并通过引入讨论话题，激发了学生的阅读兴趣。然后教师让学生阅读课文，并对学生进行阅读理解测试，帮助学生针对人物和情节进行深入理解，同时发扬学生的表达能力。

随后，教师布置了一些与书中人物和情节相关的作业，比如让学生根据故事情节创作小说，并在讲解中进行指导和纠正。在作业完成后，教师引导学生进行主题思考和讨论，让学生从多个角度对故事主题进行深入探讨。最终，学生的阅读理解和表达能力得到提升，并对故事的主题有了更加深刻的认识。

效果评价

从实践案例中我们可以看出，通过《鱼书》教学模式进行教学，可以达到以下几个效果。

一是提高学生的阅读能力。采用理解测试的一种形式，有助于学生对阅读内容进行更系统、全面的理解，增进对文章结构、内容的把握，从而提高阅读效果和阅读速度。

二是促进学生的表达能力。通过讨论故事情节、分析人物性格和从中总结出主题思想等方式，提升学生的语文表达水平，增强学生的口头表达能力和写作能力。

三是深化对故事主题的理解。通过主题思考和讨论，学生可以更加深入的探讨故事背后蕴含的哲学思考，尤其是鱼和人之间的关系互动所代表的深刻意义，有助于提高学生的思维能力和思考深度，从而加深学生对故事的理解和认同，并激发学生的爱国情感。

结语：

通过《鱼书》教学模式进行教学，有利于提高学生的阅读理解和表达能力，同时也有助于引导学生进一步思考和探究故事主题及背后的哲学思考，对于提高学生阅读水平、增强学生创新思维有重要的意义。教师可以结合实际情况进行有针对性的教学训练，帮助学生在阅读中获取更多的知识和思想启示，提高学生语文素养及思维独立性，以达到培养全面发展的人才的目的。