PEP(人教版)-小学四年级上册英语--Unit-6-Part-A-Lets-spell教案.docxVIP

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Unit6Meetmyfamily!教案

第三课时

（PartALet’sspell）

教学目标

1.知识目标：掌握a，e，i，o，u以及a-e，i-e，o-e，u-e，-e在单词中的发音规则；能根据节奏说唱“Listenandchant.”部分的歌谣。

2.能力目标：能在复习完发音规则后正确运用发音规则朗读新单词，

朗读包含新单词的较难的句子。

3.情感目标：懂得学习语音的重要性，乐于学习语音。

教学重点

根据发音规则，正确朗读新单词和难句子。

教学难点

能区分各发音规则间的不同。

教学准备

课件；字母卡片

教学过程

批注

Step1Warm-upRevision

利用歌曲复习5个元音字母的发音，既活跃课堂气氛，又为接下来

的拼读学习做铺垫。

Revision

Singasong.

教师播放歌曲《AEIOU》，复习5个元音字母的发音。

复习5个元音字母a,?e,?i,?o,?u的短音发音和长音发音。

T：Whatletterscanyouhear?

Ss：AEIOU.

T：（课件分别出示含有a，e，i，o，u的的图片及单词）Canyouspell?

Ss：...

T：Theyhavesomefriends.Canyouspell?

课件出示前面单元学习过的a,?e,?i,?o,?u的长音发音的单词及chant，学生拼读完成后，教师播放歌谣，复习前面单元所学的语音知识。

Step2PresentationPractice

接龙读句子和纠音活动，让学生判断单词的语音规则，增加了课堂趣味性。

Read,listenandcircle.

教师带领学生拼读该部分的单词，再让学生两两互读并相互纠正读音，遇到读音有分歧的可以问教师。

教师播放该部分的录音，学生根据录音内容圈出所听到的单词。再次播放录音，师生一起核对答案。

Listenandchant.

（1）Readthesentences.

①教师依次出示该部分的句子和图片，学生接龙读句子。学生读完一句，教师播放该句的音频，其他学生判断该名学生是否读得正确。如不正确，接龙的下一位学生继续读出该句子。

②教师依次播放每句的音频，学生跟读句子，教师帮助学生理解歌谣的意思，可以做动作来表演。

（2）Listenandchant.

①播放该部分的录音，学生先静听一遍，感受歌谣的旋律。稍后，教师带领学生边听录音边唱歌谣。可采取“教师唱前一句，学生唱后一句”的形式进行。

②分组练习说唱歌谣，最后小组展开比赛，看哪一组唱得最好。

Chantagain.Groupandwrite.

教师让学生读一读表格中的单词，然后在四人小组内写一写同类的单词。最后教师请一位小组代表说一说，其他学生补充。

师生共同核对答案。

Step3ConsolidationExtension

通过听音活动，让学生判断单词的语音规则，回顾音素与字母之间的对应关系。

Spellmorewords.

学生四人一组，教师随机请两个小组进行比赛。

规则：两个小组读不同的花盆所对应的四个单词，每组的四个学生依次读出现的单词，最后哪个小组读的正确单词最多即为胜利。此游戏也可换组进行。

Game：ISayYouStandup

把字母a,?e,?i,?o,?u和字母组合a-e,?i-e,?o-e,?u-e,?-e写在不同的卡片上，

每个小组的小组长拿一张卡片举着，当教师读到哪个单词含有哪个

字母或字母组合，本小组全体成员迅速起立。

Step4SummaryHomework

Summary.

a，e，i，o，u以及a-e，i-e，o-e，u-e，-e在单词中的发音规则。

Homework.

（1）熟读本课时chant。

（2）完成本课时配套练习。

板书设计

Unit6Meetmyfamily!第三课时

a

e

i

o

u

/?/

/e/

/?/

/?/

/?/

catbag

penbed

bigpig

doghot

butcut

a-e

-e

i-e

o-e

u-e

/e?/

/??/

/a?/

/??/

/ju?/

cakemake

shehe

ricenine

nosenote

cuteuse

教学反思

通过本节课的复习，学生实现了对元音字母两种不同发音以及发音规则的认知和运用，有效帮助学生提升对英语发音规则的认知和理解，

为他们以后学习英语做了很好的铺垫。根据发音规则读新单词对于大多数同学来说，虽然有难度，但是可以通过努力来实现，但是这部分毕竟是提升练习，对于基础