七年级语文下册《邓稼先》课后习题参考答案 .pdf

《邓稼先》课后习题参考答案

一、通读全文，把握文意，回答下列问题。

1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否

最能体现全文所要表达的思想情感。

2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思

考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。

参考答案：1.【示例】“获得博士学位后立即乘船回国”很令人感动，

“立即”一词写出了邓稼先强烈的爱国情怀；“我不能走”一句也特别感人，

充分体现了邓稼先身先士卒、勇担风险的崇高精神。这些内容从细节上体现了

邓稼先的人格魅力，能体现全文所要表达的思想情感。

2.【示例】文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海

默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成了名人，

有时还会这样。而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，

“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品

格”，“最有中国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相信他”，特

殊时期能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼

先进行对比，鲜明地突出了邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼

先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是

中国共产党的理想党员”。

二、有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，

有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎

样的情感？

所处位置引用内容作用

表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先

第五部分工作条件的艰苦，同时把读者引入中

《吊古战场文》

第34段国历史的深处，增加了文章的厚重

感。

第五部分说明了邓稼先是一个典型的中国男

“五四”时代的一首歌

第38段儿，赞扬了他为祖国而献身的崇高精

神品质。

对邓稼先做了一个总体评价，突出了

第六部分电报和书信的内容邓稼先的崇高品质，饱含着作者对挚

友的深情。

三、课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走

过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。

参考答案：为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这

是邓稼先的人生选择。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所

以作者说，如果邓稼先再次选择人生，他还会这么走。这两句话总写了邓稼先

的伟大之处。

四、本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试找一些例

子，反复诵读，体会这些语段的表现力。

参考答案：本文语言很有特色，句式多变，长句与短句交替使用，句式的

运用服从于感情表达的需要。课文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精

练，铿锵有力。作者善用短句，使篇章显得简洁、明快，形成一股气势，给读

者留下深刻的印象。例如，在“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，作者

用了四个短句分段列举了1898年中华民族“任人宰割”的四个例子，表现力

强。

五、小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科

学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。

参考答案：【示例】于敏，核物理学家、核武器研究和国防高技术发展的

杰出领军人物，获“两弹一星功勋奖章”、2014年度国家最高科学技术奖、

“共和国勋章”。他用一生中最好的年华，专注地做了一件事——研制氢弹，

为此他隐姓埋名28年。他的名字并不如