人教版高中政治选修4专题三《领会思维具体》练习题1 .pdf

人教版高中政治选修4专题三《领会思维具体》练习题1

训练3领会思维具体

一、选择题

1.人们到某地旅游，首先看到的往往是旅游地的山水风光、风土

人情等,于是在人的头脑中

形成了关于这个旅游地的比较整体的印象.人们对旅游地的初次印

象的思维形式是

(）

A.思维抽象B。感性具体

C.思维具体D。感性认识

2.在数学中，我们抽取对象的空间形式，而撇开对象的性质、内

容等其余方面来进行研究，

就会得到“形的概念；抽取对象的数量关系,而撇开其质的方面进

行研究,就会得出“数的概念。这里运用的思维方法是（）

A.分析

B.综合

C。抽象D.动态思维

3。我们在社会实践调查报告的写作过程中,一般是通过实践调查，

在占有资料的基础上,经过分析研究,确定论点论据，在头脑中大体形成

调查报告的体系结构，然后按照从抽象上升到具体的顺序,一部分一部

分地把调查报告写出来。这里体现的思维顺序是（）

A.从思维抽象到思维具体

B.从思维抽象到感性具体

C。从感性具体到思维具体,再到思维抽象

D。从感性具体到思维抽象,再到思维具体

4。“自由落体运动、“匀速直线运动”、“几何学中，‘点没

有大小，‘线没有宽度,‘面’没有厚度”.这表明()

A.分离是思维抽象的起始环节

B。提纯是思维抽象的关键环节

C.简略化是表述思维抽象结果的环节

D。理想化是思维抽象的一种特殊形式

5.马克思说：“在第一条道路上,完整的表象蒸发为抽象的规定；

在第二条道路上,抽象的规

定在思维行程中导致具体的再现。这句话主要说明(）

A.思维过程是两条路的过程

B。思维过程包括两个阶段,即从感性具体到思维抽象和从思维抽

象到思维具体

C.要掌握抽象与具体之间的对立统一关系

D.从抽象上升到具体的目的是获得真理

6.感性具体与思维具体的区别在于(）

①感性具体是对事物外部形象的认识，思维具体是对事物内在的

各种本质属性的统一

的反映②感性具体具有多样性，思维具体具有统一性③感性具体

能由人的感官直接感知，思维具体需要人的抽象思维去把握④感性具

体具有统一性，思维具体具有多样性

A。①②B.③④C。①③D.②④

7.一位禅师说：“老僧三十年前未参禅时,见山是山，见水是水。

及至后来,亲见知识,有个入

处,见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山,

见水只是水。”认识事物所经历的“是山”、“不是山”、“只是山

的过程表明（)

①要透过现象看本质②感性认识需要上升到理性认识

③正确认识总是在与错误认识的斗争中发展的④思维抽象要上升

到思维具体

A。①②③B.②③④C.①③④D.①②④

8。对玫瑰和百合花,有的人认为是爱情和幸福的象征；有的人认

为是治疗疾病的良方（玫瑰具有祛斑、养颜、消炎药用价值。百合花

具有润肺,清火,安神,治咳嗽、眩晕、夜寐不安和湿疹治疗功效)。还有

的人认为玫瑰和百合可以给自己带来好运，是吉祥之花。对上述材料，

认识正确的是(）

A.实践的需要不同,抽象的目的也就不同

B。抽象,既可以从事物整体中抽取某一部分、抽取事物某一方面

的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性

C.理想化环节有利于人们揭示认识对象的本质和规律

D.分离是思维抽象的起始环节

9.人们知道磁铁吸引铁屑现象,有电流的导线会使磁铁发生偏转现

象。法拉第从这些现象中

发现了电磁感应定律，麦克斯韦的研究使电磁理论更加系统。在

电磁理论的基础上，人们制造出发电机、无线电发射机等.上述材料说

明从抽象上升到具体的方法()

①以感性具体为起点②通过思维抽象获得的是对事物整体及其发

展规律的认识③

感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的④从抽

象到具体的方法是我们认识事物的唯一方法

A。①②B.②③C.①③D.③④

10。从思维抽象发展到思维具体，需要选择一个合适的上升起点，

这样的