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xx小学数学春季教材辅导总结

春天，是追梦的季节，伴着龙年昂扬的氛围，新学期教学工作也准备得如火如荼，为帮助教师正确解读数学教材，使教师能准确把握新课程标准，更好地使用教材，有效解决教育教学中的问题和困惑，全面提升教学能力，2024年2月23日上午，我校全体数学老师，参加了小学数学教材培训活动。

小学数学高段教材培训，首先赵老师提出紧抓图形要素，实现系统性建构，发现整体性思维。接着孙红老师从概论的本相上做了《正比例反比例》单元教学设计与分析解读。孙老师从词源的追溯角度深挖教材，从横向和纵问两个角度进行了深度的教材分析，从课时教学设计走向大单元教学设计的“八大重构”单元主题的提炼。他提出人学到什么并不重要，更重要的是如何学习；人看到什么并不重要，更重要的是如何去看长程视野下的起点型核心知识教学，教师应在学生原生态认识的基础上整合单元内容，通过拓展认知领域，建立表格表征、建构图像表征、培养数学建构算式表征，实现学生对正反比例的深度认知。然后张老师做了《多项举措，促质量发展》的报告。最后区教科研中心郝老师做《让有效评价从循证开始》的“教学评”一体化单元整体备课思考。

小学数学中段教材培训，首先迎区教科研中心张老师讲解基于命题研究的学习与思考，她谈到命题分为旧情境旧问题（基础性）、新情境旧问题（应用性）、旧情境新问题（综合性）、新情境新问题（创新性）；并且要在命题中凸显生活实践、学习探究、