北师大版小学数学四年级下册教材分析.docxVIP

北师大版小学数学四年级下册教材分析

一、主题：四年级下册的“小数的认识”和三年级上册“小数的认识”的定位有什么区别？

对于小数的学习，第一学段主要在元、角、分的情境中，初步认识小数及其简单加减运算。通过结合购物情境学习小数，不仅突出了元、角、分等与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，也为以后学习小数提供了一个直观、具体的模型，积累、发展了学生的数学活动经验。第二学段继续学习小数及其运算时，教材则通过更加丰富的实例，拓展学生对小数的认识，在小数与十进分数之间建立联系。

本册小数的认识是在三年级“小数的初步认识”及“分数的初步认识”基础上进行的，包括“小数的意义”“测量活动”“比大小”等内容。“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅几元几角几分以“元”为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。通过对这些例子的讨论，使学生体会小数与现实生活的密切联系。然后，借助直观模型使学生体会到小数与十进分数之间的关系，并通过计数器介绍小数部分的数位名称及数位的相互关系，使学生进一步理解小数的意义。

二、主题：教材在小数的认识和加减法单元，将原“小数的意义”和“测量活动”调整为“小数的意义（一）”“小数的意义（二）”“小数的意义（三）”，这样做的目的是什么？

本册的“小数的意义”是在三年级结合实际情境初步认识小数的基础上，从一般意义上对小数意义的再认识，其关键是要在小数与十进分数、整数