教案：八年级语文藤野先生2——构建作品与现实生活的联系.docVIP

八年级语文藤野先生2——构建作品与现实生活的联系

语文作为一门语言文字学科，我们学习时不仅仅是要学会掌握正确的语言表达，更重要的是要学会观察生活，体验生活，借助生活经验去理解和创造艺术。而藤野先生所教授的《中学语文》第二册就是一本非常好的教材，它以丰富的文学形式和丰富的人文素养来教授我们如何理解、同情人类。

它既表现出了那些让我们感到伤心的故事，也展现了那些让我们兴奋不已的事情。语文教学的最终目的就是要让我们的学生明白人文素养的真正含义，并激发他们的创造力，让他们在自己的作品里具有深刻的人文关怀。

在这本语文教材里，藤野先生以众多著名文学作品为例，让我们理解如何构建作品与现实生活的联系，并体现出作品中所蕴含的文化内涵。

藤野先生重点讲解了张爱玲的《花样年华》以及莫言的《蛙》两本作品。在《花样年华》中，藤野先生分析了文本中的细节描写，指出其对于作品表达和文化内涵的重要作用。在《蛙》中，他则重点强调了写实和想象之间的协调和关系，在文本的构建中呈现出独立的观察和分析能力。

对于如何构建作品与现实生活的联系，藤野先生提出了两大原则：

要深刻地理解作品中的文化内涵。

文学作品往往是作者对社会现实精神旋律的反映，同时也是丰富文化内涵的载体。在读作品的过程中，我们要善于捕捉作品所表达的文化内涵，以此来解构、探究和理解作品所传达的深层意义。只有深刻理解了文化内涵，我们才能够更好地理解作品，同时也将作品中的精神融入到自己的创作中。

要将自己的生活经验融入到作品中。

我们的生活是创作的源泉，我们必须在创作中将自己的生活经验和观察都融入到作品中，才能够让作品更加丰富多彩。我们不仅要善于观察社会、分析问题，还要关注自己的内心感受。因为每个人的生活方式、价值观和人生经历都不同，我们可以将这些不同之处转化为写作的力量，融入到作品之中。

正因为有了这两大原则的指导，我们才能够使作品与现实生活紧密地相连，创造出更为优秀的作品。当我们读完一本好的作品后，总会发现其中有很多元素和细节是与自己生活中的经验有很大关系的，这说明文学作品不仅能够给我们带来情感上的满足，同时也可以帮助我们更好地理解生活，甚至指引我们更正确地创造生活。

在语文教学中，我们应该认真贯彻构建作品与现实生活的联系这一原则，让学生们在观察、分析、创造的过程中，发现生活之美，感受人性的真善美，从而更好地走进文学世界，在丰富的人文素养和文化内涵中逐步成长。