第二单元写作《审题立意》教学设计统编版语文九年级下册.pdfVIP

云开见月，珠落玉盘

——作文专题之《审题与立意》

【课标分析】

1.能利用工具书识字词；规范书写。

2.能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。

3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能

力。

4．注重多角度观察生活，发现生活的多姿多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，

表达力求有创意。

作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。能

根据需要进行缩写、扩写和改写。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

6.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流

的水平。

【教材分析】

审题立意是部编教材初中语文九年级下册第二单元的写作训练主题。审题就是审查题意，

明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当的立意，才能确保写作

符合要求，不跑题、不偏题。是第三单元写作训练主题“谋篇布局”的准备，是与第三单元

训练主题一脉相承的。

【学情分析】

经过两年半的写作实践，学生已具备了审题立意的意识，但是缺少系统而清晰的理论支

持和方法指导。出现的问题主要为理解肤浅，只在“题目”的表面意义上做文章，把注意力

放在对“题目”的表层意义的理解上,立意不深，顾此失彼，不能整体把握，遗漏要素。只

把注意力集中在对题目的某一要素上，以偏概全。游离中心，不能辨明主次、突出重心，详

略失当，结果走进了喧宾夺主的误区。因此，此次审题立意需要把学生零散的审题立意知

识和经验整合，使其更有条理、更系统。

【教学目标】

济南学考作文题目，找出命题的特点以及一般规律。

2.学习不同类型写作题目的基本审题、立意的方法。（重点）

3.结合所学，增强作文审题立意意识，提高审题立意能力。（难点）

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、构建动场

有一年高考，中央美院出了一道考题，题目是《深山藏古寺》。如何作画才能很好地表

现这句诗呢？

考生一：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。

考生二：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。

考生三：崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一

瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。

如果你是考官，你会录取哪一个呢？

教师依据学生回答进行总结。

二、自主学习，交流探究

【活动一】解审题——拨云见日

济南近十一年学考作文题目：

2009年：又是一年风起时

2010年：几分____在心头

2011年：阳光灿烂的日子

2012年：咀嚼生活的真味

2013年：定格在记忆中的画面

2014年：一个夏日的早晨

2015年：那声音，常在心田

2016年：共度好时光

2017年：醒来

2018年：永不止步

2019年：走向深处

【变化】

题目中的限制性词语由静态向动态变化；

作文题目由没有提示语到有详细的提示语；

题目逐渐体现出多角度的辩证思维；

更加贴近生活，富有时代气息，凸显社会核心价值。

【策略】

重视审题立意，增强审题立意意识，学习审题立意的方法

明确审题立意

所谓审题就是了解题目意义、范围和要求。审题的过程就是确定文章的体裁、题

材、中心和写法的过程。

所谓立意，就是明确文章的主题，“意”就是作者思想感情和写作意图在文章中

的集中体现，关系作文成败。

出示要求：

（1）以小组为单位，每组分别认领一组题目，认真分析作文题目，依据找出每

组题目的共同之处，尝试总结审题的基本方法并写在下发的表格中（表格内容为

题目相同点，击破方法）（5分钟）。

（2）小组交流讨论（3分钟）。

（3）小组推选代表将讨论结果写到黑板上并进行讲解。

（4）其他小组认真倾听，及时作出补充与评价。

一号作文题目:

2009年：又是一年风起时；2011年：阳光灿烂的日子；2014年：一个夏日的

早晨

二号作文题目：

2015年：那声音，常在心田；2018：从未止步；一直都在

三号作文题目：

2009年：几分_____在心头；2015年：那声音，常在心田；我心雀跃（江苏

扬州）

四号作文题目：

2013年：定格在记忆中的画面

五号作文题目：

2017年：醒来；2018年：永不止步；2019年：走向深处

学生