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【阅读·情节】
阅读思考：请尝试从课文中提炼出五个关键词，再用这些关键词整合成一个句子，简要概括课文选段的主要情节。【阅读·人物】知识链接：“贴着人物写人物”：一是贴着人物的心理写，直接深入人物内心，在人物的内心活动这个狭小的区域里展开，写出人物的精神世界；二是贴着人物的言行写，以人物自身的语言和行动来刻画人物，可使小说有更强的动作感。【阅读·人物】知识链接：从人物的心理出发，以描绘人物的心灵世界来描写人物。最常见的心理描写手段是内心独白。你认为圣地亚哥是成功了还是失败了？为什么？请写一段200字左右的评论。*一个人可以被毁灭，却不能被打败。请在课文中找出最能体现老渔翁圣地亚哥的形象的内心独白。他又感到头晕，可是竭尽全力拽住了那条大鱼。我把它拉动了，他想。也许这一回我能把它拉过来。拉呀，手啊，他想。站稳了，腿儿。为了我熬下去吧，头啊。为了我熬下去吧。你从没晕倒过。这一回我要把它拉过来。我这一回必须把它拉到船边来，他想。它再多兜几圈，我就不行了。不，你是行的，他对自己说。你永远行的。我从没见过比你更庞大、更美丽、更沉着或更崇高的东西，老弟。来，把我害死吧。我不在乎谁害死谁。你现在头脑糊涂起来啦，他想。你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子汉，懂得怎样忍受痛苦。或者像一条鱼那样，他想。鱼每回沉着、平静地拐回来时，他总收回一段钓索，所以他深信等鱼再兜上两个圈子，就能有机会把鱼叉扎进鱼身。老人深信，再回收一些钓索，就能把它拉到船边来。他忍住了满腔的痛楚，拿出剩余的力气和丧失已久的自傲，用来对付这鱼的痛苦。“不过人不是为失败而生的，”他说。“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”不过我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。这条登多索鲨是残忍、能干、强壮而聪明的。但是我比它更聪明。也许并不，他想。也许我仅仅是武器比它强。“别想啦，老家伙，”他说出声来。“顺着这航线行驶，事到临头再对付吧。”……“想点开心的事儿吧，老家伙，”他说。“每过一分钟，你就离家近一步。丢了四十磅鱼肉，你航行起来更轻快了。”【阅读·人物】“不过人不是为失败而生的。”“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”这句话是圣地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求。【阅读·收获】内心独白对塑造小说人物的作用：①忠实地记录人物的内心活动。②真实地再现人物的精神世界。③有效地塑造人物的性格形象。④深刻地揭示小说的思想主题。【阅读·主题探究】老人为什么不选择放弃呢？但是它当真有这么大，这一圈兜到末了，它在仅仅三十码外冒出水来，老人看见它的尾巴出了水。它比一把大镰刀的刀刃更高，是极淡的浅紫色，竖在深蓝色的海面上。它朝后倾斜着，鱼在水面下游的时候，老人看得见它庞大的身躯和周身的紫色条纹。它的脊鳍朝下耷拉着，巨大的胸鳍大张着。我从没见过比你更庞大、更美丽、更沉着或更崇高的东西，老弟。在他身边斯文地游着，它的嘴几乎碰着了这小帆船的船壳，它开始在船边游过去，身子又长，又高，又宽，银色底上有着紫色条纹，在水里看来长得无穷无尽。于是那鱼闹腾起来，尽管死到临头了，它仍从水中高高跳起，把它那惊人的长度和宽度，它的力量和美，全都暴露无遗。【阅读·主题探究】如何理解文中对鱼的赞美？老人为什么不选择放弃呢？【阅读·多元主题】【阅读·拓展】*
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