第一课学历案.docx

第一单元第1课课时学历案1

主题与课时

1春夏秋冬（共2课时）

总节数

1

一、课标要求

找出文中的重点词语，准确的识记认读。?

正确的理解课文内容，并进行对话训练。

?3.整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，注重学生的积极参与度，提高学生自主学习的积极性。

二、学习目标

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。

三、评价任务

1.完成学习化任务一（检测目标1）

2.完成学习化任务二（检测目标2）

3.完成学习化任务三（检测目标3）

四.资源与建议

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

五、学习过程

课前预习

1.自读课文，注意读准字音，把古诗读通顺，读好停顿，并划分节奏，练习诵读。

2.将文中生字词语勾画出来，借助注释和工具书理解，并在书上做批注。

3.思考课后问题，提出不明白的问题，在书上做标记。

课中学习

学习任务一：复习导入，随题识字“春”、“冬”（指向目标1）。

1.(课件出示《四季》)，学生齐背诵《四季》。

2.认读：“春、夏、秋、冬”

3.学习书写“春”。

(1)学生仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。

(2)教师范写，学生掌握书写要点：先写三横，左低右高，间距均匀，中间一横最短，再写一个“人”字，撇、捺要舒展，最后写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。（小口诀：三人一起看太阳）

(3)学生描红、仿影、临写，小组互评。（检测目标1）

4.学习书写“冬”。

(1)课件出示图片：

(2)学生观察图片像什么?(绳结)：古人在不会写字的时候，是用结来记事的。一年忙到头，记了很多的事，结也到头了，这就是“冬”。

(3)学生观察“冬”字书写要点，同桌间相互说一说（横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。)

5.大自然的一年四季各有什么样的景色呢?学生读课题。

学习任务二：结合图片，认识并理解“春风、夏雨、秋霜、冬雪”（指向目标1）。

1.课件出示图片。

(1)从图画中你看到了什么？

(2)学生自由发言，引导学生说完整的话。

2.出示“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词卡。

学生根据拼音自由读一读，再指名读。

（1）小组讨论：春天的风是______________________。

夏天的雨是______________________。

（2）小组代表分享发言。

3.你们见过大自然里的秋霜吗？它们是什么样子的？学生结合生活实际谈一谈，课件出示秋霜图片。

（1）认识霜。图片中晶莹透亮的东西就是“霜”，天气变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶上。

（2）“霜”和“雪”两个字有什么相同的地方吗？小组讨论交流“雨”

字作偏旁后有什么变化？

（3）小组代表汇报交流成果。（“雨”字作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩。用雨字头作偏旁的字一般和天气有关。）

我还知道这些带有雨字头的字：_____________________________。

4.再次出示词卡，学生齐读，赛读。

5.巩固练习，帮助词语找家。

夏雨冬雪春风秋霜

学习任务三：动作演示“吹、落、降、飘”，认读短语，随文识记生字（指向目标2）。

你知道四季的风霜雨雪是怎样来到人间的吗？

课件出示及四个短语:

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

同桌借助拼音，读准:吹、落、降、飘。说说你是怎么记住它们的？

（2）小组交流，演一演：体会“飘”与“落”“降”的不同。

交流后总结：①“吹”字。结合动作发现:吹要用上口。

②“落”字。结合动作，发现夏雨是从天上掉下来。(男生读)

③“降”字。认识新偏旁“双耳旁”。结合动作，发现和“落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词“降落”。(女生读)

④“飘”字。学生做做动作，发现雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳(凸显“风字旁”)。

2.读读4个生字，将这4个生字宝宝，送到正确的词语中（检测目标2）。

飘吹降落

春风（）夏雨（）秋霜（）冬雪（）

3.指导朗读，注意停顿。

春风/吹，夏雨/落