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人教版八年级物理教学反思（通用12篇）

人教版八年级物理教学反思（通用12篇）

在快速变化和不断变革的今天，教学是我们的任务之一，反思过去，是为了以后。那

么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的人教版八年级物理教学反思，仅供

参考，欢迎大家阅读。

八年级物理教学反思篇1

物理是初二学生刚接触的一门新课程，教材在编写课程时有意识的进行了安排，根据

学生的认知特点把《声》安排在第三章，学生表现出较浓厚的学习兴趣，但通过一个月的

教学实践，二次练习结果却与老师的想象相甚远。就其根源有以下几点：

1.满足于表象，思考不够。在学习过程中，学生表现出极大的兴趣，对老师例举的事

例有很高的认知度，但要求学生举例时往往无从说起，对生活的事情缺乏思考。

2.对学生了解不够，师生缺乏互动。教学中要求注重学生的全面发展，不仅仅满足于

教给学生知识和结论，更要注重学生的情感态度、价值观，关注学生的全面成长。新课标

渗透了STS（科学、技术、社会），体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”。

3.有时课上讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，基础知识夯实得不牢

固。学生很大程度上满足于听，不去思考，回家后并不去记忆，对基本概念掌握的很差，

作业情况很不理想。

4.对学生认知过程认识不够。对一些知识的讲授时，总自以为很容易，满以为自己讲

解的清晰到位，没有能随时观察学生的反映，而一笔带过。没有认识到学生的认知是需要

一个过程的，并不是马上就能接受的，对于一些重点特别是难点的知识点，不但要讲透而

且要针对性地加强练习、加强运用。

在今后，我将从以下方面来改进教学：

1.面向全体学生，兼顾两头。继续做好分层教学，激励学生学习的积极性。强化后进

生辅导。

2.对基础知识讲解透彻、分析细腻；准确把握重点、难点，避免课堂教学中，重点知

识不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避免重点、难点错位、失衡导致教学效率

和学生学习效率下降的现象。

3.向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代

化的教学手段，提高教学效率。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。

4.加强学校家庭的联系，齐抓共管。

八年级物理教学反思篇2

这是初中物理（人教版）第一堂涉及到力学的课。通过学生对这堂课的学习，其达成

了以下三个主要目的，一是了解并熟练运用力的基础知识，二是巩固并突出了物理实验的

探究过程，三是激发了学生学习物理力学部分的兴趣和热情，为之后的学习奠定了坚实的

基础。

以前的物理课，多以简单的实验室器材作单一演示为主，但在本堂课中，在多个方面

体现出从不同侧面以情境来导学。如以引导学生分析力使物体使物体的运动方向发生改变

时，采用了学生熟悉的电吹风，使下落中的泡沫块改变了运动方向，在这个情景中，学生

不仅感受到了力使物体的运动方向发生了改变，还使学生体会到当有力作用在物体上时，

施力的物体与受力的物体不一定要互相接触。其它诸如力的几个作用效果、力的大小等，

都有目的的选择了学生熟悉的生活中的典型的情景，通过这些情景的导学，一是符合农村

学生的实际情况，二是学生极易接受，三是拉近了物理与生活的距离，体现了物理课标中

的从生活走进物理，从物理走向社会的特色。

本课后面还利用两个弹簧测力计探究了相互作用力的关系。器材简单，采用的方法是

让一个弹簧测力计不动，用另一个弹簧测力计拉前者，读出两测力计的示数，并观察方向、

作用点的关系。同时在讲授1N的力多大时，让学生拉动弹簧测力计到1N的位置，切身

体验力的大小。

以前的物理课，教师讲解为主，学生被动接受知识，知其然不知其所以然，而且极易

忘记所学知识，而且往往造成基础好的学生喂不饱基础差的学生吃不到的情况。在本课中，

学生在多个地方都有了互助协作的机会，如在学生力的相互作用时，分别分组讨论分析了

滑旱冰鞋现象、火箭起飞原理、相互作用力的关系、拔河问题等。不仅仅让学生理解了物

理知识，形成了自己的见解，还培养了学生良好的学习物理的习惯。

本节课处处体现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。如对力的作用

效果的认识，都是从生活中的情景中得出，又如讨论拔河现象，就是应用物理知识解决实

际问题的一个案例。同时，我注重了学习方式的多样化。在本节课中，学生通过实验、讨

论、独立思