小学道德与法治课堂教学评价标准(试行).pdfVIP

小学道德与法治课堂教学评价标准(试行)

1.评价标准概述

本文档旨在制定小学道德与法治课堂教学评价标准（试行），

以提供给教师在教学过程中评价学生道德与法治素养的参考依据。

评价标准应简洁明了，不涉及法律复杂性，并且所有决策均由助手

独立完成。

2.教学能力评价标准

2.1师德与师风

-教师言行合规，遵守职业道德；

-教师关心学生，尊重学生权利，严禁体罚或歧视学生；

-教师注重自身形象与修养，言行举止文明规范。

2.2教学内容与方法

-课堂内容符合道德与法治课程标准；

-教材丰富多样，能够引发学生兴趣和思考；

-教学方法灵活多样，有助于学生的参与和互动；

-教师能以生动活泼的方式，深入浅出地讲解相关概念。

2.3教学管理与组织

-课堂纪律良好，保持秩序；

-教师能合理安排课堂时间，控制教学进度；

-教学资源齐全，能够支持教学需求；

-教师能根据学生实际情况，灵活调整教学策略。

2.4学生评价与反馈

-教师能及时准确地评价学生的研究情况；

-评价公正客观，能够体现学生的整体表现；

-教师能给予学生积极的反馈和认可，鼓励学生不断提升。

3.学生表现评价标准

3.1道德素养

-学生具备基本的道德意识，能够遵守社会公德；

-学生有良好的人际关系，能够尊重他人权利和感受；

-学生具备诚实守信的品质，懂得友善与分享。

3.2法律意识

-学生了解和遵守校规校纪，遵守国家法律；

-学生能正确理解并应用法律常识；

-学生知晓并能遵守道路交通规则。

3.3文明礼仪

-学生具备良好的公共场合行为规范；

-学生懂得与他人交往时的礼仪与规矩；

-学生能够尊重师长、关心同学，表现出良好的情感交往能力。

3.4自我管理

-学生具备良好的时间管理能力；

-学生能够自觉遵守研究和生活规则；

-学生有良好的卫生惯和财务管理意识。

4.评价体系与方法

4.1评价形式

-课堂观察评价；

-课堂讨论和演示评价；

-作业和小测评价；

-学期评语和综合评价。

4.2评价权重

-师德与师风：20%；

-教学能力：40%；

-学生表现：40%。

4.3评价结果反馈

-根据评价结果，及时向学生和家长反馈；

-鼓励学生和家长参与评价结果的讨论和改进；

-根据评价结果，给予学生相应的奖励和激励。

5.试行期与修订

本评价标准自正式实施之日起试行一学年，期间收集并总结相

关意见和建议。根据试行反馈情况，进行评价标准的修订与完善。

试行期后，评价标准将正式发布并全面执行。