6 《芣苢》《插秧歌》课件统编版高中语文必修上册.pptxVIP

生命的吟唱，劳动的赞歌;;教学目标;一、读《芣苢》;《诗经》是我国第一部_____总集。;民间乐歌;什么是芣苢？;【注释】

①采采：茂盛的样子。②薄言：“薄”“言”发语词，无义。这里主要起补充音节的作用。③采：采摘。④有：取得，获得。⑤掇(duō)：一片一片摘取。⑥捋(luō)：从茎上成把取下。⑦袺(jié)：提起衣襟兜东西。⑧襭(xié)：把衣襟掖在腰带上兜东西。;;1．依据你对诗歌内容的理解，补充空缺部分。

从内容来看，本诗属于①，反映的是先秦周南一带的劳动习俗；从手法来看，本诗运用②的手法，表现了劳动妇女采摘芣苢的全过程；从形式来看，全诗三章，每章四句，仅只变换六个动词，其余一概不变，这是采用了③的形式，反复地表现劳动的过程，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。;2.《芣苢》一诗采用重章叠句的形式，达到了特殊的艺术效果，请结合诗歌进行赏析。;12;(1)本诗采用重章叠句的形式，三章十二句，只有六个动词是不断变化的，其余不变。

(2)这种看起来很单调的重叠，有它特殊的艺术效果：

在“不变”中凸显“变”——六个动词的变化生动地表现了越采越多直到满载而归的过程，递进表现了劳动的欢乐。

句式的重叠形成了回环往复、轻柔明快的音乐节奏，很好地表现了妇女劳动的特征和喜悦心情。

句式整齐，便于传播唱和。;二、读《插秧歌》;《小池》：

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

《晓出净慈寺送林子方》：

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《宿新市徐公店》：

篱落疏疏一径深，枝头花落未成荫。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。;杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。与陆游、尤袤、范成大并称为中兴四大家，当时被奉为诗坛宗主，其诗数量极富，在宋代仅次于陆游，达4200余首。

他强调诗歌的社会作用，认为诗歌应该起到扬善讽恶的作用，不能无病呻吟。

他创造了独具特色、对后世影响颇大的“诚斋体”。其特点是①善于巧妙摄取自然景物特征和动态，写得新颖活泼，富于情趣；②幽默诙谐；③适当选择熔炼俗谚口语入诗，语言平易浅近、活泼自然。;;插秧歌;拔秧;结合种水稻的基本步骤，参照示例，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？;开头两句以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象：“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却极为传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。

三四句通过环境描写衬托插秧之“忙”：诗人别出心裁地将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铠甲，暗示了冒雨插秧恰如一场紧张的战斗；而“雨从头上湿到胛”，写出来雨势之猛，上下两句表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的忙碌精神。

五六句诗人巧妙地插入了画外音，农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍；这一“唤”与“不答”的对比，给紧张忙碌的插秧场面以灵动的点染。

末两句是农夫岔开农妇呼唤的答话:“抢插还未结束，种下秧苗也尚未挺拔，管好家里的鹅与鸭，免得它们糟蹋庄稼。”用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象。;作者在开头两句连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用得非常精彩，请尝试赏析。;第三句“笠是兜鍪蓑是甲”使用了什么手法？有什么作用？;本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点。;三、比异同;诗歌;【2019年全国一卷高考作文】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60）

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。