《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》群文阅读教学设计 一2.pdfVIP

《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》群文阅读教学设计一2

教学目标

语言建构与运用通过人物语言、动作、细节把握人物性格；学习契诃夫高超的幽

默讽刺艺术。

思维发展与提升分析人物思想性格的发展；鉴赏小说肖像描写、心理描写、景物

描写、细节描写等的作用。

审美鉴赏与创造理解林冲、别里科形象的的典型意义。

文化传承与理解体会了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发

展变化,认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性；理解《水浒》的社会意义,学

会用历史的眼光来看问题；领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。

教学重点领会本文“官逼民反”现实；理解随着情节的展开显现人物性格的写法；

了解景物描写的作用；了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义；学习抓住肖

像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法；“套子”在生活中的延续。

教学难点对小说的鉴赏和分析理解；认识林冲性格质变的社会意义；理解《套中人》主

题，并联系实际扩展其丰富的内涵。

课时安排六课时。

第一部分小说阅读鉴赏综述

教学要点

环境描写与小说主题

教学时数

1课时。

三、环境描写鉴赏

1.环境描写包括对社会环境和自然环境的描写。

社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

2.环境描写作用（结合具体小说分析）

⑴《祝福》第一段的环境描写：

旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说,就在天空中也显出将到的气象来。灰白

色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更

强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到

我的故乡鲁镇的。

提示：送灶一-旧时习俗把农历十二月二十三（或二十四）作为灶神升天的日子，在

这天祭送灶神，叫送灶。开头交代了当时的社会环境一一整个鲁镇弥漫着浓厚的封建气

氛。

开头段落的自然环境：“灰白色的沉重的晚云”“钝响”“幽微”，给文章增添了

一层压抑沉闷的色彩,为祥林嫂的悲剧命运作了铺垫，暗示了祥林嫂悲惨的命运。

所以，这一段的环境描写暗示了社会环境，为下文做铺垫。（暗示社会环境）

⑵《故乡》开头一段的环境描写：

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬;渐近

故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，

远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二

十年来时时记得的故乡？

提示：自然环境的特点：严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。

通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，

烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺第2页共5页

垫。（渲染气氛）

⑶沈从文《边城》中间一段的环境描写：

天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只有杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整

天，草木为白日晒了一整天，到时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气

味，还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心

中有些儿薄薄的凄凉。

提示：环境是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为

塑造人物形象、烘托人物心理等服务的。这段文字从声音、气味、色彩等方面生动细腻

地描绘了湘西乡村宁静古朴的黄昏图画，此时的翠翠情窦初开又无所适从，内心孤独而

惆怅。（烘托人物形象）

（4）《林教头风雪山神庙》的三段有关雪的描写：

正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（林冲怀着

复杂的心情来到草料场，这时天空却起了变化，风雪初起）

雪地里踏着碎琼乱玉，迤i≡背着北风而行。那雪正下得紧。（在林冲觉得身上寒

冷去沽酒御寒的路上，作者再次描写了风雪，雪势正大。）

看那雪到晚越下得紧了。（林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来，雪更大了。）

提示：这些风雪描写，再现了当时的天气情景一一风大雪紧（交代自然环境,提示时

间、季节和环境