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2022年科学新课标《义务教育科学课程标准（2022年版）》解读

汇报人：xxx

2024-02-13

课程标准修订背景与意义

总体结构与内容变化分析

核心素养导向及其实施策略探讨

实验教学与探究活动设计要求提高

信息技术在科学课程中应用前景展望

教师专业发展及培训需求分析

contents

目录

01

课程标准修订背景与意义

贯彻落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

适应世界科技革命和产业变革趋势，培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。

深化教育教学改革，推进素质教育，促进学生全面发展。

科学课程是义务教育阶段的重要基础课程，对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要作用。

科学课程有助于学生了解科学、技术、社会和环境之间的关系，增强社会责任感和使命感。

科学课程的学习过程能够培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和解决问题的能力。

国际科学教育注重培养学生的科学素养和探究能力，强调跨学科学习和实践应用。

国内科学教育在注重知识传授的同时，也开始关注学生的实践能力和创新精神的培养。

国内外科学教育都面临着如何更好地将科学教育与科技、产业、社会等相融合的问题。

修订后的课程标准应更加符合新时代背景下教育改革的要求，更加注重学生的全面发展，更加强调科学课程的实践性和综合性。

目标

修订过程中应遵循科学性、时代性、民族性、世界性和可操作性等原则，确保课程标准的科学性和适用性。同时，还应注重听取各方意见，确保修订过程的公开、公正和透明。

原则

02

总体结构与内容变化分析

新课标强调科学素养的培养，将科学知识与技能、科学方法与思想、科学精神与态度有机结合。

以科学素养为核心

整合性与连贯性

探究与实践

对原有课程内容进行整合，加强各学段之间的连贯性，避免重复和脱节。

注重科学探究和实践活动的设计，让学生在亲身体验中学习和理解科学知识。

03

02

01

对于已经过时或不符合现代科学观念的知识点进行删减。

删减过时内容

引入反映当代科技发展的新知识、新技术、新成果。

增加前沿科技内容

对知识点进行重组和优化，形成更加合理、科学的知识结构。

优化知识结构

03

培养创新能力和探究精神

通过实验教学培养学生的创新能力和科学探究精神。

01

强化实验教学

新课标提高了对实验教学的要求，注重培养学生的实验操作技能。

02

增加实验种类和数量

增加各类实验的数量和种类，让学生有更多机会进行实践操作。

03

核心素养导向及其实施策略探讨

核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

它包括自主发展、社会参与、文化基础三个方面，具体表现为学会学习、健康生活、责任担当、实践创新、人文底蕴、科学精神等六大素养。

核心素养具有综合性、发展性、阶段性、整体性、终身性等特点，是学生全面发展的重要组成部分。

制定基于核心素养的教学目标，明确教学方向和重点。

创设真实情境，引导学生参与探究、合作、交流等活动，培养学生的实践能力和创新精神。

关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。

注重学生的情感体验和价值观培养，营造积极向上、和谐共生的课堂氛围。

01

02

03

04

建立以核心素养为导向的评价体系，注重过程性评价和表现性评价。

关注学生的个体差异和进步程度，鼓励自我评价和同伴互评，激发学生的内在动力。

采用多元化的评价方式和手段，如观察、访谈、问卷、测试等，全面反映学生的发展状况。

将评价结果及时反馈给学生和家长，指导学生的学习和发展。

构建平等、民主、和谐的师生关系，尊重学生的主体地位和个性差异。

关注学生的情感需求和心理状态，及时给予关爱和支持，增强学生的自信心和归属感。

采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、大胆表达。

鼓励师生之间的合作与交流，共同解决问题，促进教学相长。

04

实验教学与探究活动设计要求提高

实验教学是科学教育的重要组成部分，对于培养学生的科学素养、创新能力和实践能力具有重要意义。

通过实验教学，学生可以亲身体验科学探究的过程，加深对科学知识的理解和应用。

实验教学还可以培养学生的观察能力、实验操作能力、数据分析能力和问题解决能力，为未来的科学研究和技术创新奠定基础。

在设计探究活动时，应注重问题的提出和情境的创设，引导学生自主发现问题、提出假设并进行实验验证。

同时，还应鼓励学生之间的合作与交流，培养他们的团队协作精神和沟通能力。

探究活动设计应遵循趣味性、探究性、实践性和开放性等原则，以激发学生的探究兴趣和动力。

通过简单的物理实验探究声音的传播原理，学生自己动手制作土电话并测试其传声效果。

案例一

利用化学实验探究酸碱中和反应的原理，学生通过观察实验现象