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人教版二年级上册语文《玲玲的画》教学反思（6篇）

二班级上册语文《玲玲的画》教学反思篇1

《玲玲的画》文章语言朴实，故事情节简洁，同学一读便明白。

在这一课的教学中，我以识字、识词为主。反思整个教学过程，有收

获，亦有圆满。

依据二班级阅读教学的目标，字词教学是重中之重。教学中，

我分四步落实。首先是初读课文，让同学借助拼音整体认读；然后跳

出语境识字，先借助拼音识词，再去掉拼音识词、识字，循序渐进，

表达低段教学“字不离词，词不离句”的理念；其次是小组内沟通识

字方法，加深记忆。最终，稳固识字，在这一环节我设计了由字到词

再到句子最终到课文。通过检查同学的识字率达99.8%。

在写字教学这一环节，我先出示生字，同学认读，在理解意思

的基础上组词，然后引导同学观看字的结构，接着师范写较难写的字，

最终生临写。

圆满的是在教学中，对于读我指导的不够，在检查同学识字状

况时，我出示了句子，指名让同学读，但没有准时进行指导，导致同

学在读课文时读的不是很好。在今后的教学中我要在指导读上下功夫。

二班级上册语文《玲玲的画》教学反思篇2

《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲预备参与评奖的画不当

心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。但是在爸爸的

启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅奇妙地掩盖

了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告知我们好多事情并不像

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我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

这篇课文内容简洁，道理明确，这样的课文，却往往是语文老

师心中最“怕”的课文，由于它没有诗情画意的语言，没有高远浅显

的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。在一阵

“无措”之后，静下心来备课……经过我的细心设计，在教学中同学

学习的主动性很高。

反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较胜利的地

方。

一、奇妙开头，激起同学兴致

上课开头，我便对同学说：“今日老师知道有领导来听咱班的

课，所以就特意买了一件特殊美丽的裙子，惋惜在来校的时候不当心

被刮坏了，老师特别难过，你能帮帮老师吗？”同学听后纷纷举手发

言，同时又恰当的引出课题。

二、抓主线，帮同学理清思路

本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较

多，玲玲的情感改变：兴奋〔画好作品〕——难受、焦急〔弄坏作品〕

——满足〔画更美丽〕是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课

文的主题所在。在课堂伊始，我就引导同学理出了文章的情感线索，

在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清晰，豁然开朗，拨云见日

般明白了。

三、抓朗读，读中体会，体会中朗读：

1、自由读，初步感知课文内容。

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2、细读，体会人物的心情。

3、个别读，通过评价指导朗读。

4、小组合作读，分角色表演，体会情境中的人物。

在读读、说说、议议中同学的朗读力量提高了。

四、联系实际，理解爸爸的话。

理解爸爸的话是本课的主题所在，但在生活中，好事变坏事的

事其实很少。我在课堂中，就引导同学说说在生活中遇到困难是如何

解决的，同学在思索中也就加深了对课文的理解。我认为课文所要表

达的东西也就是让同学懂得遇到困难要动脑筋思索。

五、图文并茂的板书，课后名言的拓展

字词卡片的细心设计和制作，都可以成为今后教学中的小小的

收获。当然，圆满的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字

词的教学中，语言上不够严密，且时间较短。

二班级上册语文《玲玲的画》教学反思篇3

《玲玲的画》这一堂课内容简洁，道理明确，主要讲的是玲玲

预备参与评奖的`画不当心被弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲修改了

画，并且使画看上去更好了。告知我们好多事情并不像我们想象的那

么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

反思整个教学过程，有优点，但缺乏的地方更多。

优点是老师的基本素养，如一般话标准、语言富有情感、教姿

教态自然等，这些都是之前在学校就已经打好的基础，并不是我能够

始