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Unit5Goodmanners
ComicstripandWelcometotheunit
一、教学目标
1.掌握本课重点词汇和短语：litter,tap,run,pick,obey,queue,turn,droplittereverywhere,leave
thetaprunning,keepquietinthelibrary等。
2.掌握本课重点句型：
You’reoldenoughtolearnaboutmannersnow,Hobo.
Don’tdroplittereverywhere.
No,weshouldn’twriteinthebooks,andweshouldputthembackafterreading.
3.能够听懂有关不同场合礼仪知识的讨论。
4.能够谈论如何在公共场所举止得体。
5.培养学生良好的行为习惯。
二、教学重点及难点
重点：
1.掌握本课重点词汇和句型表达。
2.能够听懂有关不同场合礼仪知识的讨论。
难点：能够谈论如何在公共场所举止得体。
三、教学过程
Step1Warming-up
1.Lookandtalk
T:Whataregoodmanners?
S:…
2.LookandguesswhathappenedbetweenHoboandEddie.
3.Readanddiscuss
T:DoyouthinkEddieispolite?Why?
S:…
【设计意图】通过看图说话引入学生熟悉的话题——礼仪，激发学生的学习积极性。通过猜
测和阅读获取Hobo和Eddie讨论的内容，引导学生聚焦Eddie的行为，引发学生思考Eddie
的行为是否礼貌，为学习正确的行为习惯做好铺垫。
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Step2Presentation
Lookatthepicturesandanswerthequestions.
【设计意图】通过展示图片，帮助学生学习如何描述这些行为，直观地了解礼仪，激发兴趣。
并利用问答形式讨论教材六幅图片，学习公共场合的礼仪，输入对话短语和句型，为后面的
学习做好铺垫。
Step3Practice
1.Lookatthepicturesandmatchthemwiththephrases.Writethecorrectlettersintheboxes.
【设计意图】通过图文匹配活动，加深学生对目标词汇和短语的理解和运用。
2.Throwtheboardintothedustbinifthepeopledowrongthings.
【设计意图】通过将不良行为投进垃圾桶，再一次帮助学生确定良好行为和不良行为。
3.Lookanddiscuss
T:Whatshouldwedoandwhatshouldn’twedointhelibrary?
S:…
【设计意图】听前了解对话的情境，并引导学生开放性讨论，聚焦核心语言，降低听力难度
和学生焦虑。
4.Listentotheirconversationandcompletetheform.
【设计意图】听力活动旨在训练学生通过听，获取关键信息的能力。
5.Listenagainandrepeat.Thenrole-playthedialogueinpairs.
【设计意图】通过听录音，为学生学习语音知识做好保障，逐渐培养学生听音、纠音和模仿
的能力。在分角色表演中巩固所学语言和内容，检测学生的学习成果。
6.Learnsomelanguagepoints.
(1)You’reoldenoughtolearnaboutmannersnow,Hobo.
霍波，你现在够大了，可以学习礼仪了。
①enough此处用作副词，意为“足够地，充分地”，修饰形容词或副词，放在所修饰词的
后面。
②manner可数名词，此处意为“礼貌，礼仪”，常用复数形式。
(2)Droplittereverywhere.到处丢垃圾。
①litter是不可数名词，意为“垃圾，杂物”。
②everywhere此处用作副词，意为“各个
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