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运动技能学习与视觉表象认知加工的练习效应的任务书
任务书：运动技能学习与视觉表象认知加工的练习效应
背景：
运动技能学习和视觉表象认知加工是人类在生理和认知发展过程中的重要能力之一。本次实验旨在探究运动技能学习和视觉表象认知加工之间的关系，并研究练习对这种关系的影响。
实验设计：
以一项简单的体育运动技能为学习对象，将被试随机分为三组：学习练习组、观看练习组和控制组。学习练习组将按一定的练习计划进行运动技能学习练习;观看练习组将通过观看运动技能练习视频来进行练习；而控制组则不进行任何练习。所有组别将经过一个视觉表象认知任务，在任务完成后，会记录被试在此任务上的得分、反应时和准确率等数据。
研究假设：
1.学习练习组的运动技能学习效果较好，即能够在该技能上达到较高水平。
2.观看练习组在视觉表象认知加工任务上比控制组表现更好。
3.学习练习组在视觉表象认知加工任务上表现更好，证明运动技能学习与视觉表象认知加工有关联性。
实验步骤：
1.招募40位健康的年轻成年人作为实验对象。
2.对所有被试进行入组前测试，测量其视觉表象认知能力。
3.将被试随机分配至学习练习组、观看练习组和控制组。
4.学习练习组将接受为期一周的运动技能学习练习，每天进行一个小时的练习，共计7天。
5.观看练习组将自由观看一周的运动技能训练视频，其时间与学习练习组相同。
6.控制组不接受任何训练和干预。
7.所有被试将接受一个视觉表象认知任务，在每种条件下进行数据记录。
8.分析被试的运动技能学习进程和视觉表象认知的加工方式，统计并比较三个组之间的表现。
参考文献：
1.Fitts,P.M.,Posner,M.I.(1967).Humanperformance.Wadsworth.
2.Mast,F.W.,Kosslyn,S.M.(2002).Visualmentalimageryduringthemaintenanceofspatialposition.VisionResearch,42(3),301-308.
3.Wu,J.,Han,X.,Xue,X.,Shao,Y.(2018).Effectsofsportexpertiseontop-downandbottom-upvisualattention.ResearchQuarterlyforExerciseandSport,89(1),46-54.
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