人教版初中音乐 丝绸之路 教学设计 (2) .pdf

丝绸之路教学设计

1教学目标

1、认识电声乐器,了解其发声原理

2、欣赏电子音乐作品,感受电声乐器的演奏效果。

3、通过学习、欣赏,培养丰富的音乐想像力。

2学情分析

八年级的学生已经有一定的音乐基础,可以在老师的引导下正确的进行视唱、并可以

用电子琴弹奏出乐曲的旋律,让学生亲自演奏乐曲是非常感兴趣的,同时这一阶段的孩子喜

欢追求新鲜、奇特的事物,对电脑非常感兴趣,从学生的兴趣入手,让学生了解现代电子音

乐。

3重点难点

重点:通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐,开阔学生的艺术视野,从而

加深对不同音乐类别的了解

难点:内容很多,要灵活的选择教材,由浅入深的让学生了解电子音乐。

4教学过程

活动1【导入】激情导入

师:同学们,我们刚才看到的这段视频是科幻电影《第五元素》中的片段,你感觉怎么

样?(好、精彩)你觉得它哪里好?

生:精彩的表演、完美的演唱和震撼的音乐效果等。

师:其实这段音乐和我们平时在课上欣赏的音乐不一样,它属于电子音乐,什么是电子音

乐呢?

(“由电能产生的音乐叫电子音乐”)

随着科学技术的发展,电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域,今天老师带

领大家走进电子空间站,来了解电子音乐。

活动2【讲授】了解电子音乐

1、区分电子乐器与传统乐器的发声原理

师:它们和传统乐器的区别最大在于发声原理不同,谁来告诉我传统乐器是靠什么发生

的?(是物理振动发声的。)

(电子乐器是利用振荡电路产生不同波形,经过放大后形成声音)

2、了解电子音乐的发展史

师:电子音乐的发展经历了三个时期:

(1)约在70年前,美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行创作的音乐。

(2)电子乐器演奏的音乐(电声乐队)

(3)电脑音乐

师:电子音乐出现只有短短的六七十年的时间,现在使用非常广泛,歌曲音乐、电影、电

视剧和广告的背景音乐等大多都是电子音乐,可见电子音乐的发展势头就像洪水一样势不

可挡。

活动3【讲授】介绍丝绸之路

师:《青春舞曲》是我国新疆的一首民歌,现在我们再来看一条经过新疆的古道,它就是

《丝绸之路》,哪位同学能说说你所了解的有关丝绸之路的故事。

(这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事,将文学、艺术相结合,让学生从学科渗

透中了解到更多的知识。)

师:它是西汉时,由张骞出使西域开辟的以洛阳、长安(今西安)为起点,经甘肃、新疆,到

中亚、西亚,并联结地中海各国的陆上通道,它是中国与世界各国人民增进友谊和文化交流

的桥粱。大家想一想绵长的驼队在草原森林、高山峡谷和沙漠绿洲上长途跋涉的画面。

活动4【活动】创作实践

(1)铺垫乐曲的情感

师:用什么样的音乐来表现它呢?

(此环节的目的是让学生展开想像的翅膀,用平时学到的知识为画面配乐;同时,也能让学

生的创造能力得到充分的发挥。)

生1:用朴实无华的旋律来表现它。

生2:用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。

生3:用舒缓柔美神秘的旋律来表现它。

师:几位同学的回答都正确,因为每个人对音乐的感受是不同的,所以作曲家才能创作出

不同风格的音乐。

(2)视唱主旋律

师:我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第44页。大

家先小声视唱一遍。

师:现在老师完整弹一遍,同学们小声地跟唱。

(这里安排视唱是为了使学生对乐曲主旋律有一定的了解,从而在欣赏乐曲时更容易引

起共鸣,同时也让学生的视唱能力得到提高。)

(3)师生互动环节:让学生选择音色、速度

师:刚才老师已经演示了电子乐器的很多种音色,大家想一想这首乐曲用哪一种音色演

奏最能体现《丝绸之路》的意境呢?学生回答几种,老师试弹。

(此环节,的目的是让学生参与到音乐配器方面来,难度较大。如果班级有学生学过电子

琴,可以考虑让学生亲自动手。)

师:同学们真了不起,大家都当了一回配器大师,接下来,让我们一起走近日本电子音乐大

师喜多郎听他是如何为《丝绸之路》配乐的。他使用了一种大家比较陌生的乐器叫电子合

成器。

活动5【讲授】介绍合成器（主要通过电子琴与合成器的对比来讲解）