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[爬山虎的脚教学实录]爬山虎的脚课堂实录

爬山虎的脚课堂实录篇(1):《爬山虎的脚》上课课件

《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形

状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。能激发学生产生探究的欲望，激起留心观察

周围事物的强烈兴趣。作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一

个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。

1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶

柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

3、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

4、学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们

具有爱自然保环境的意识。

教学重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。教学

难点：爬山虎是怎样向上爬的。

学生观察爬山虎，写一篇观察日记。教师准备爬山虎实物，制作多媒体课件

2课时

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一、导入新课

上节课我们欣赏到了爬山虎的叶子均匀地铺在墙上，风一吹过美丽极了，那么光光的

墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？（因为它有脚）爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺

满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？

二、认识爬山虎的脚

1、拿出准备好的爬山虎实物让学生观察，指导从脚的形状、颜色二个方面去观察。

2、交流观察的结果。

3、书上又是怎样描写它的脚的呢？用自己喜欢的符号划出有关的句子。

“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像

蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”

自己读这些句子，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。（教师巡视指导，并选择一份画得较

好的用实物展示台展示出来）

4、爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写得如此细致呢？

（因为作者对爬山虎的脚进行了十分仔细的观察）哪个词说明了作者进行了仔细的观

察呢？（注意）

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三、了解爬山虎是怎样一步一步向上爬的

1、爬山虎既然有脚，那它一定有自己独特的爬的本领，那它究竟是怎样爬的呢？小组

合作学习4自然段，自学要求：

①找出爬山虎向上爬的句子；

②找出表示向上爬的动作的词；

③在小组里演示一下它是怎样向上爬的。

（生分组学习讨论，师指导）

2、汇报交流自学情况：

①爬山虎向上爬的句子：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，

巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

②表示向上爬的动作的词：触、巴、拉、贴（板书）

③抽小组演示爬的过程，师生共同评价，纠正。（要让学生明白爬山虎并不像动物那样

用脚交替着往上爬，而是长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向

上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。）

3、再放多媒体课件爬山虎的脚向上爬的这一段，让学生有直观的认识。

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4、齐读勾画的句子，想想它是不是只是往上爬的？你是如何知道的呢？

（它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。因为前面二自然段说是一墙的叶子。）

5、触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请生自读5自然

段，看读了这段话你有什么感受？生自读这一段。

汇报自读情况：

①爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝

和小圆片逐渐变成灰色。

②感受：生自由谈（师注意引导：“要是休想”说明了什么？可见爬山虎的脚具有

多么不屈不挠的攀登精神）

③带着对爬山虎的脚的这种精神再读最后一段。

四、总结写作