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高中语文诗歌鉴赏练习一

高中语文诗歌鉴赏练习一

1．阅读下面一首诗，然后回答问题。

己亥岁感事

[唐]曹松

泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。

凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。

【注】樵苏：打柴为“樵”，割草为“苏”。

诗的开头两句描绘了一幅怎样的图景？请简要赏析。

【答案】一片河山都已绘入战图，人民流离失所，挣扎于生死

线上，一片战乱图景。

(2)诗的最后一句“一将功成万骨枯”概括有力，字字千钧，令人

感动，成为警世名句。请从表现手法上加以赏析。

【答案】最后一句用了强烈的对比手法，以“一”与“万”、

“荣”与“枯”的对照，突出了枯骨的意象，揭示出一将封侯、万人

丧生的现实本质，讽刺了一些黩武好战而功成名就的将军，表达了作

者对战争无情的感叹。

2．阅读下面一首诗，然后回答问题。

润州二首(其一)

杜牧

向吴亭东千里秋，放歌曾作昔年游。青苔寺里无马迹，绿水桥边

多酒楼。

大抵南朝皆旷达，可怜东晋最风流。月明更想短伊在，一笛闻吹

出塞愁。

(1)诗的首句中“千里秋”三字用语奇绝，请赏析其妙处。

【答案】点明游览时节在深秋；“千里”两字，既写出了江南

秋色广阔无边的景象，又暗含诗人登高望远的意思。

(2)这首诗主要运用了什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】诗人用对比手法，将古寺里青苔满阶、庭院荒芜萧条

与小桥下绿水潺潺流动，酒楼盛景依旧相对照，联想前代人、事，吊

物怀古，表达了对世事沧桑的感慨。

3．阅读下面一首诗，然后回答问题。

春日京中有怀

杜审言

今年游寓独游秦，愁思看春不当春。上林苑里花徒发，细柳营前

叶漫新。

公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。寄语洛城风日道，明年春色

倍还人。

【注】唐代洛阳为东都。杜审言曾任洛阳丞，后任膳部员外郎

及著作佐郎时亦多在洛阳供职，其家在洛阳西巩县。本诗大约作于长

安二年或三年的春天，当时杜审言随驾在长安。

(1)清人吴乔说：“景物无自生，惟情所化。”请结合颔联中

“徒”“漫”二字对此作简要赏析。

【答案】颔联描绘长安景色：上林苑里，鲜花盛开却无人欣赏；

细柳营前，柳枝新绿却无人欣赏。花木随着季节开花结果，是自然规

律，本无所谓“徒发”或“漫新”，然而诗句中却着以“徒”和

“漫”，寓情于景。此联是首联诗中“愁思看春不当春”的具体化描

述，以乐景写哀情，形象地表现诗人睹物感怀的惆怅心情。

(2)这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？

【答案】诗人抒发怀友思归之离情，表达了对洛阳万物无比的

眷恋和热爱之情。

4．阅读下面一首诗，然后回答问题。

柳州城西北隅种柑树

柳宗元

手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。方同楚客怜皇树，不学荆州

利木奴。

几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？若教坐待成林日，滋味还堪

养老夫。

【注】本诗写于作者贬官柳州时期。楚客：指屈原。屈原忠而

被谤，身遭放逐，流落他乡故称“楚客”。皇树即橘树，屈原《橘颂》

中有“后皇嘉树，橘徕服兮”之句。三国时丹阳太守李衡曾想通过种

橘发家致富，给子孙留点财产。

(1)简要分析诗的颔联所运用的表现手法及其所表达的思想感情。

【答案】诗人运用典故和对比，表明他爱柑橘是因为读“楚客”

屈原的《橘颂》引起了雅兴，而不是像三国时丹阳太守李衡那样，想

通过种橘来发家致富。不仅表现了诗人对橘树的喜爱之情，更表现了

他不同流俗的坚贞品质。

(2)尾联中的“坐待成林日”，是表达了作者的旷达之情，还是

“别有一番滋味在心头”？请结合全诗谈谈你的看法。

【答案】示例一：我认为是表达了作者的旷达之情。无论首联

对橘树嫩绿和茂盛的描绘，还是颈联对橘树开花结实的想象，都表达

了诗人对橘的喜爱之情；颔联更是通过用典和对比表达了自己的志向，

因而，渴望橘树成林滋养自己正是作者在贬谪后坚守节操的