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幼儿活动设计与指导》课程标准

幼儿活动设计与指导》是学前教育专业的必修课程之一，

旨在全面、系统、科学地阐述幼儿园教学的基本理论。幼儿活

动以幼儿为主体，以适合幼儿的活动为客体，通过教师设计和

指导的活动使主客体相互作用的一种教育活动，旨在促进幼儿

的全面发展和身心健康。因此，科学地设计与幼儿身心特征相

匹配的教育活动具有重要的意义。

该课程的设计思路是着眼于学生的终身研究与可持续性发

展，关注学生素质和职业岗位能力的培养。课程内容突出对学

生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的

需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识研究

的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要

求。项目设计以幼儿园教育活动的组织为线索来进行。教学过

程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取

工学结合、半工半读等形式，充分开发研究资源，给学生提供

丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结

合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

该课程总体框架结构安排如下表：

序号课程教学单元工作任务建议学时

1幼儿园教育活动设计概述4

2教育活动计划设计及组织策略1.健康领域的内容与设计

2.语言活动的内容与设计3

3幼儿园教育活动的设计与指导3.科学领域的内容及设计

4.艺术领域的内容及设计10

4幼儿园游戏活动设计与指导1.游戏活动的概述2.各类型

的游戏活动3.游戏活动方案的设计3

5幼儿园生活活动设计与指导1.生活活动的内容及方案设

计2.生活活动的指导4

6幼儿园主题活动设计与指导1.幼儿园主题活动的概述2.

主题活动设计方法及指导建议5

7幼儿园活动的评价2

合计32

该课程的设计思路是打破以知识传授为主要特征的传统学

科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学

生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相

关理论知识，发展职业能力。教学过程中，要通过校企合作、

校内实训基地建设等多种途径，充分开发研究资源，给学生提

供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相

结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能

力。

二、课程目标

本课程旨在帮助学生掌握幼儿活动设计与指导的基本理论

和要素，掌握幼儿园活动设计的各个步骤，并能够设计出不同

年龄班的活动。同时，通过案例分析、小组讨论等方法，全面

了解并掌握活动设计与指导的方法。在情感态度与价值观方面，

本课程旨在树立科学的儿童观、教育观、教师观，认同幼儿园

教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。在素质目标方面，

本课程旨在结合各种教学案例进行教学，激起学生研究兴趣，

培养学生在以后工作中具有吃苦耐劳、一丝不苟的严谨工作作

风，以及与人相处、与人沟通的综合素质。

三、实施建议

幼儿活动设计与指导》课程的教学内容和要求如下：

1.幼儿活动工作任务

学生需要了解幼儿园活动的含义，掌握活动的类型及幼儿

园教育计划的基本方法及步骤的总目标。此外，学生还需要掌

握单项教育活动计划的设计能力，以及对幼儿活动的基本理解

能力。

2.幼儿园教育活动的设计与指导

学生需要掌握各领域活动的总目标、各年龄阶段的基本知

识和内容的理解能力，以及设计各类型的教育活动的能力。此

外，学生还需要掌握各领域活动的设计与指导的要点，以及对

相应活动的设计与组织能力。

3.幼儿游戏活动的设计与指导

学生需要掌握不同游戏活动设计与指导的要点，各类型的

游戏活动的理论及基本类型的理解与应用能力，并建立科学的

游戏观。

4.生活活动设计与指导

学生需要掌握生活活动的内容及各个基础环节的基本内容

及要求，以及生活活动方案设计的要点的组织与指导能力。

以上是本课程的教学内容和要求，建议教师在教学过程中

结合各种教学案例进行教学，激起学生研究兴趣，帮助学生培

养实际操作能力和综合素质。

生活活动指导案的设计及指导要点

本文介绍了幼儿园生活活动的指导案设计及指导要点。主

题活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过主题活动可以提

高幼儿的研究兴趣和综合素质。本文主要包括以下几个方面的