初中生物_【课堂实录】基因在亲子代间的传递 教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《基因在亲子代间的传递》（第一课时）教学设计

教材分析

基因在亲子代间的传递是五四学制鲁科版初中生物八年级下册第八单元第二章生物

的遗传和变异第三节基因在亲子代间的传递中第一模块的内容。

上节解决了基因控制性状的问题，本节讨论亲代的基因如何传递给子代的问题是顺理成

章的。基因的亲子代间的传递是遗传的本质，本节是上节内容的自然延续，也是揭示遗传和

变异现象的关键，为学习性别的遗传和生物变异奠定了基础。因此本节是第二章《生物遗传

和变异》的核心内容。

学情分析

初三学生经过初中两年多的学习，已经有了一定生物科学素养。他们的实验操作能力、

自学能力、合作能力等应该有了一定程度的提高，所以我在本节的教学中打算让学生在自己

动手实验的基础上自主获取知识，让学生课前上网查阅资料，课上采取小组合作的方式让学

生在“自学探究”的基础上“体验互动”，然后“感悟反思”，最终不但获取知识，而且提高

能力。

现在的中学生是很有主见的，因而要适当为学生制造机会，让他们多发表自己的想法。

比如，依据预习提纲上网搜集有关基因在亲子代间的传递的相关资料，以便在课堂上展示汇

报，锻炼学生主动获取知识的能力，养成课前预习的良好习惯。

教学目标

（一）知识

描述控制相对性状