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第一单元 身边的山水
总第（ 1 ）课时
第（ 1 ）单元教学课题1.长江和汉水
全课共（ 1 ）教学课时课时, 第
（ 1 ）课时
课型 新授
知识与技能：武汉江河纵横,湖港交织,名山耸立。山依傍着湖,湖环绕着山,形成了得天独厚的山水资源,分外夺目。本单元我们将一起走近身边的山水,在领略山水风光无限美好的同时,感受山水环境与人类的密切关系。
教学目标过程与方法：认识地图，收集资料，学会处理信息。
情感态度与价值观：领略山水风光无限美好的同时,感受山水环境与人类的密切关系。
收集资料，学会处理信息。
教学重点
教学难点
教学准备
收集资料，学会处理信息
具体过程 二次备课（手写）
第一课时长江与汉水
教学过程一、导入。长江东去,汉水西来,两江交汇,把武汉这座城市巧妙地分割为汉口、汉阳与武昌三镇。
二、聚焦。
武汉市的什么地方是长江流入的入口?
汉江水在武汉的什么地方与长江水汇合?你知道自己所居住的小区(村镇)和长江(或汉江)之间大概的位置关系吗?
三、实践
观察武汉市地图。说一说,长江(或汉江)流经武汉市的哪些区域?
在下面方框的四条边上,按照“上北下南,左西右东”标出方向,然后画出长江和汉江在武汉市内的流经线路图,并标注出自己所在小区(村镇)的位置。
先选定武汉市内长江(或汉江)的一段沿江岸边,在老师或家长的带领下进行实地考察,然后到长江与汉江汇合的入口段进行考察。
将考察的感想写在下面的方框里。
我考察了长江(或汉江)段以及长江与汉江汇合处之后的感想:
四、拓展
搜集有关长江和汉江的资料,筛选、整理后记录到下面的方框里。
举办长江、汉江信息分享会,评选出优秀信息分享者。
总第（
总第（
2
）课时
第（ 1 ）单元教学课题2.身边的湖
全课共（ 1 ）教学课时课时, 第
（ 1 ）课时
课型 新授
知识与技能：武汉江河纵横,湖港交织,名山耸立。山依傍着湖,湖环绕着山,形成了得天独厚的山水资源,分外夺目。本单元我们将一起走近身边的山水,在领略山水风光无限美好的同时,感受山水环境与人类的密切关系。
教学目标过程与方法：认识地图，收集资料，学会处理信息。
情感态度与价值观：领略山水风光无限美好的同时,感受山水环境与人类的密切关系。
知道武汉的湖泊
教学重点
了解湖泊的作用
教学难点
教学准备
具体过程 二次备课（手写）
第一课时
一、导入。武汉号称“百湖之市”,目前共有湖泊166个。其中,东湖远近闻名。沙湖、月湖、西北湖等大大小小的湖泊,像散落的明珠,点缀在城市之中。
二、聚焦
武汉市最著名的湖泊是哪一个?在我们周围有哪些常
教学过程见或是常听说的湖泊?三、实践
查阅关于东湖的信息,将查到的资料记录在下面的方框里。东湖湖水浩渺,东湖有一半的港汊交错,岸线曲折岸线被三十四座山有九十九湾之说。峰环绕,水中有山,山下有湖。
我查阅到的关于东湖的资料
选定身边的一个湖,在老师或家长的带领下进行实地考察。考察时
请注意观察和了解下面的情况:
请注意观察和了解下面的情况:
有填湖现象发生吗?湖面有漂浮物吗?湖水有异味吗?
湖周围有居民小区、工厂和其他单位吗?
考察回来以后,及时将考察到的情况进行整理,写出考察报告。
四、拓展1.阅读。
连线。起来。
在地图上找一找,下面的这些湖泊分别在哪里?请你画线将它们连接
有些湖泊水域面积很大,甚至跨越了行政区划。你知道武汉有哪些跨区的湖泊吗?
总第（
总第（
3
）课时
第（
1
）单元
教学课题3.周围的山
全课共（ 1 ）教学课时课时, 第
（ 1 ）课时
课型 新授
知识与技能：武汉江河纵横,湖港交织,名山耸立。山依傍着湖,湖环绕着山,形成了得天独厚的山水资源,分外夺目。本单元我们将一起走近身边的山水,在领略山水风光无限美好的同时,感受山水环境与人类的密切关系。
过程与方法：认识地图，收集资料，学会处理信息
教学目标
情感态度与价值观：领略山水风光无限美好的同时,感受山水环境与人类的密切关系。
收集资料，学会处理信息
教学重点
教学难点
教学准备
收集资料，学会处理信息
具体过程
第一课
一、导入。武汉市不仅湖泊多,山也多,是一个山水资源十分丰富的城市。
二、聚焦
武汉市名气最大的是哪座山?在你生活的周围有什么山?你又爬过哪些山呢?
教学过程三、实践
查阅有关磨山的信息,将相关资料记录到下面的方框里。
我查阅到的关于磨山的资料
选定身边的一座山,在老师或家长的带领下进行一次实地考察。考察时请注意观察下面的情况:
山表面植被覆盖的情况;山上生长的主要树木;
注意：千万不能一个人到山上进行考察活动。考察时不到
二次备课（手写）
陡峭的地方穿上长袖长裤服装
陡峭的地方穿上长袖长裤服装,防止毒虫咬伤。
有没有砍伐树木的现象;有没有炸山采石的现
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