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《灰雀》第一课时教学设计3篇（全文完整）

《灰雀》第一课时教学设计1

教学目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、

仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦

乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。

2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，同时受到保护鸟

类等动物的教育。

教学重点：

如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动，体会列宁善解人

意、循循善诱和对儿童的保护。

教学难点：

如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。

教学用具：

多媒体课件

课时安排：

两课时

第一课时

课时目标：

1、学习生字新词，积累描写灰雀的句子。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学过程

一、利用单元导读导入新课

1、同学们从今天起，我们就进入了第二组课文的学习，请大家把书

翻到17页，默读单元导读并思考这组课文讲的是什么？

2、出示列宁图片，你们知道这是谁吗？谁来介绍一下你对他的了

解？今天我们就来学习发生在列宁身上的一个看似*凡却又不*凡的小事—

—《灰雀》

3、板书课题，

（大屏幕出示“灰雀”图片）

亲切的地喊出课题。

二、读通课文，初步感知

1、学生依据自学提示初读课文

（出示自学提示：

1、自由读文，注意：把字音读准，把课文读通顺，不认识的字，可

借助拼音或请教同桌同桌，也可以问问老师。

2、思考：课文讲了一件什么事？）

2、检查自读情况

（1）检查生字词认读情况。

（小老师领读—指名读—随机点读并适时指导学生识记生字，理解生

词。）

（2）指名接读课文。

（3）交流：课文讲了一件什么事？（提示学生以填关键词的形式概

括文章大意）

（先默读，然后自己说，接着同桌说，最后全班交流。）

三、细读第一自然段，感受列宁对灰雀的喜爱

1、默读第一自然段并画用横线画出描写灰雀的语句，说一说灰雀给

你留下怎样的印象？

交流：

（1）谁来说一说灰雀给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句中体

会到的？

（预设：漂亮：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

活泼可爱：它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱）

（2）出示描写灰雀的语句

（公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红

的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人

喜爱。）

（3）读关键词感受灰雀的漂亮、活泼可爱。

（4）齐读描写灰雀的语句。

3、抓住关键语句体会列宁对灰雀的喜爱。

细读文章第一自然段，用波浪线画出描写列宁喜爱灰雀的语句，并在

你感受最深的词语下面标上小圆点。

谁愿意通过你的朗读把你的感受展现出来？（抓住关键词“每次”“都

要”“经常”体会）

4、齐读文章的第一自然段，再次感受灰雀的活泼可爱，以及列宁对

他们的喜爱。

四、学习生字，指导书写

1、学生自主观察本课生字有什么特点。

胸、脯渣、低、诚、惜（左窄右宽）

郊散敢（左右差不多）

胸脯散（注意“月”在不同的位置写法不同）

2、重点指导易错字

“低”注意下面的“点”不要漏掉；

“步”注意下面不要多加点；

“或”注意书写笔顺。

3、学生将三个易错字写在田字格中。

4、评价指导学生写的字。

五、积累好词好句

1、我会看拼音写词语

Jiāowàisànbǜxiōngpúyǎngwànghuānkuài

（）（）（）（）（）

huzhěkěxīchéngshiyánhánmiànbāozhā

（）（）（）（）（）

2、我能补充完整

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是（）的，

一只胸脯是（）的。它们在树枝间（），（）地歌唱，非常惹人喜爱。

六、总结收获