人教版初中物理《运动和力》单元教材教学分析.docVIP

人教版初中物理《运动和力》单元教材教学分析

学段及学科

初中物理

教材版本

人教版

单元名称

《运动和力》

单元教材主题内容与价值作用

《运动和力》主要包括：牛顿第一定律、二力平衡、摩擦力三个方面的内容。本章初中物理学中处于最核心的地位，并对以后有关运动和受力分析等知识的学习奠定基础。学生如果不能对本章知识有一个清晰的理解，将会在后续的学习中遇到很大的障碍，甚至对物理的学习丧失信心。所以学生一定要把本章学好，教师一定要把本章教好。

本章具有承上启下的地位。在本章之前，学生已经学习了有关力的一些知识，如：力的三要素、重力、弹力等简单力的形式，并且在生活中是常见的现象。但是对力与运动的关系没有正确的认识，如：许多同学很容易认为力使物体产生运动。所以本章对力与运动的关系给出牛顿第一定律。同时给出二力平衡和摩擦力对物体保持平衡状态进行解释。

单元目标

1．能通过实验推理出牛顿第一定律，并理解牛顿第一定律的成立条件及其应用。

2．理解惯性是物体本身的特性，同时理解惯性和牛顿第一定律的关系。

3．知道二力平衡条件，掌握二力平衡的应用。

4.通过实验理解摩擦力产生的条件，通过实例知道增大和减小摩擦的方法和应用。

重点、难点与关键

1.对牛顿第一定律的理解是第一节重点和难点，因为牛顿第一定律有关认知和同学们日常生活中有关认知有一定的区别。“演示实验”研究阻力对物体运动的影响是帮助同学们理解牛顿第一定律的关键，是本节的重点内容。对牛顿第一定律的表述是本节的难点。物体的惯性是本节的重点。

2.“实验”----探究二力平衡的条件是第二节的难点，因为在实验的操作方面有一定的难度，学生不仅要掌握方法而且还要掌握技能。对“二力平衡条件”的理解是本节的重点。

3.“实验”----探究影响摩擦力大小的因素既是第三节的重点又是的难点。实验运用常用的科学探究方法------“控制变量法”。并且要求学生自己对实验数据进行处理，这对有些学生来说是难点。对摩擦力的方向的理解和掌握也是本节的重点和难点。

教学方法和手段的设计

探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法和讲解法。

引导发现法属于启发式教学，本课将通过教师的引导、启发、使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。直观演示法就是：通过插图、实验、模型、投影、多媒体课件等直观教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣，促使知识由具体感知向抽象思维的转化。这两种教学方法配合使用，加上指导学生阅读和教师精确的讲解，严密的推理，将达到教学方法的优化组合。

学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法

1.第一节牛顿第一定律：通过生活实例说明阻力对物体运动的影响，并引出两个猜想：“运动要靠力来维持”和“运动不需要力来维持”。演示实验验证阻力对物体运动的影响。从而，得出一个假设，“如果小车运动时不受力，将不会停下来。”给出牛顿第一定律和惯性的定义。在“想想议议”中通过实验小例子说明物体的惯性。在“科学世界”中举例“汽车安全带和安全气囊”说明惯性的危害方面。

2.第二节二力平衡：先通过生活图片和生活实例说明物体受到几个力而平衡。然后实验探究二力平衡的条件。实验运用了“控制变量法”和“实验记录表格”。得出：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力彼此平衡。最后，列举生活中二力平衡的应用实例，并附有图片。这样，让学生在学习中联系实际。

3.第三节摩擦力：同学们对生活中两个相互接触的物体相对运动时产生阻力的感性认知前提下给出摩擦力的定义。通过一个显微放大图片让同学们认识物体接触面的细微结构，从而对摩擦力有更深刻的感性认知。:“实验1”测量滑动摩擦力，学生对摩擦力有一个定量的认识。“试验2”探究影响摩擦力大小的因素，运用控制变量法探究摩擦力与压力、摩擦力与接触面粗糙程度的关系。让同学们自己设计表格记录数据，培养学生的数据处理技能。然后列举如何利用摩擦力和防止摩擦力的实例。在“想想议议”栏目对三幅图片中的实例分析摩擦力的应用。“科学世界”栏目通过更多的实例加深同学们对摩擦力的理解和提高同学们的兴趣。

课时安排

第一课时：牛顿第一定律

第二课时：二力平衡

第三课时：摩擦力

第四课时：复习和总结

第五课时：复习和总结

……

说明

学生能够学好物理，会运用有关物理知识解决生活中遇到的问题。关键还是需要学生对物理学本身产生浓厚的兴趣。学生在日常生活中对有关物理现象要有一个科学的认识。养成科学的太度和求知欲，形成科学的价值观。学会辩证的思维和提高细心观察生活与运用物理知识的能力。对新生科技有浓厚的兴趣和好奇心。.对于一个物理的学习者，要有一个灵敏的洞察力。认真、热情、好奇、善思等是物理学习者重要的素养。