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部编版语文八年级下册《核舟记》教学设计

教材分析：

《核舟记》按空间顺序以一件雕刻品为例介绍了核舟的大小、船舱、舟上的人物、题字等内容，突出王叔远雕刻技艺的高超。从内容看，这是一篇简洁、严谨的说明文；从文章的写作手法看，文中的许多细节，作者不仅处理得井井有条，准确细致，而且笔触生动，韵味十足，因此本文更是一篇气韵生动的艺术美文。

学情分析：

《核舟记》篇幅较长，课下注释非常详细，大部分学生能自主读通课文，也能梳理、分类归纳词语，但对这篇文章精妙之处的理解容易标签化，可引导学生从“文辞”入手，体会文章的精妙。

教学设想：

《核舟记》是一篇记物的“杂记”，是一篇意味隽深的文艺小品，是一篇自读课文。基于本单元的任务群，首先仍是引导学生自主梳理、积累词语；为避免枯燥的筛选信息，可设计“核舟印象”的活动，引导学生结合文本，梳理、归纳说明文的相关信息；再引导学生体味“文辞魅力”，可结合文本提炼文章的写作手法“把粗象具体化”“把细节放大化”“把静态动态化”，感受文章的意境美。

学习目标：

1.??结合课下注释及工具书，读通文章，梳理、分类积累文言词语。

2.??抓住文体特点，整体把握说明对象特点和说明顺序。

3.??推敲揣摩文章的语言，感受核舟之美，王叔远的工艺之精。

学习重难点：

抓住文体特点，整体把握说明对象特点和说明顺序。

推敲揣摩文章的语言，感受核舟之美，王叔远的工艺之精。

课前预习：