《爬山虎的脚》教学反思15篇 .pdf

《爬山虎的脚》教学反思15篇

《爬山虎的脚》教学反思1

在后来的作业课中我问学生：学了这一课有什么收获？学生们有的说他认识

了爬山虎；有的说他开始喜欢爬山虎了；有的说画图、写作必须认真地观察、比

较才能做得更准确；还有的竟然说爬山虎很可爱，能美化环境，建议学校四周的

围墙前都种上爬山虎，把我们的校园打扮的更漂亮些，真让我没有想到，教学反

思《《爬山虎的脚》教学反思》。这些不都是我这一课教学所期望的吗？甚至超

出了我的期望：学生在学到知识的同时，还知道了运用知识来美化我们的生活环

境。

我在叹服学生的同时，认真地总结了本课的教学：如果我没能及时地发现学

生的学习状况；如果我没能及时地调整教学内容；如果我没能让学生在观察、比

较的同时去亲自动手体验；如果我只是按照事先备好的教案进行……那这一节课

的效果会是这样的吗？

我深深地感触到：1、让学生动起来，让学生参与教学，让学生有体验的权

利，让学生在和谐的环境中求知；2、在课堂教与学的活动中，学生要拥有的不

仅仅是知识，他们更需要兴趣。3、语文教学中不仅要有语文知识，也要有数学、

美术、音乐等的有机结。4、学生资源是最丰富的宝藏，取之不尽、用之不竭。

新的课程理念，给了我新的教学思想，指导我在新的课堂教学中远航。

《爬山虎的脚》教学反思2

足足准备了几天的课，课件、教案设计、教材分析、磨课…到现在上完了这

一堂课，觉得自己有收获也有很多不足。因为想着既然是示范课，当然要比常规

课做得更好，充分体现课堂教学的目标要求的完成。对于一些环节要设计合理又

要结合本班学生的学习情况。现在，我将对这一堂课做以下反思。

教材分析：《爬山虎的脚》虽然是是一篇说明文，但__的语言非常生动，__

结构非常清晰，层次很分明，文中先后介绍了爬山虎的生长位置、叶子、以及脚

的特点和它是如何爬墙。内容篇幅不长，但却足以表现作者叶圣陶对爬山虎的喜

欢与细心的观察，同时，本课的教学重点在于了解爬山虎的脚的特点和爬山虎是

怎样爬墙的，教学目标中也涉及到观察方法的学习，培养学生细心观察周围事物

的的兴趣。学生在学习过程中也容易把握课文内容，但由于孩子们的生活经历太

少，有很多的孩子没有真正见过爬山虎，只能以各种图片和视频进行观察，所以

就很难有直观的感受，在此，也为深入学习课文增加了一定的难度。

本节课的亮点：还是比较注重学生的独立思考能力，主要以学生的“学”为

主体。同时，注重朗读的多样，有学生齐读，个人读，也有老师范读。从读中去

感悟，也从读中去想像，比如从写爬山虎叶子的这一句中“一阵风拂过，一墙的

叶子就漾起波纹，好看得很。”一次比一次读得好，一次比一次有更深的感受。

同时对于，过渡语的转换也做了很多的功课，让课堂更加连贯，学生听来不会打

断思路。运用了多种教学手段，如此播放爬山虎如何爬墙的视频以及让学生做动

作和画图，都进一步让学生了解了爬山虎的特点以及如何爬墙的，这也更体现了

本节课的课程目标。

当然，也存在不足：如在讨论环节，学生的讨论度不够。对于播放视频时教

师还可以进行关键词的引导。除去其他的因素影响外，还要更精准的把握好节奏，

控制时间。对于本课时的设计还存在对于重点内容的安排，可以在第一课时安排

前面的一部分内容，后面对于爬山虎的脚的特点及它是如何爬墙的做重点分析。

对于文中“一脚一脚”往上爬的这个地方，可以对比分析为何不能换成是“一步

一步”往上爬，可以给学生进行分析。

在本次示范课中，我感觉自己对于课堂似乎又多了一些思考，精心备课，给

学生给自己上好每一堂课，一定要付出时间和精力。同时，也更需要在课堂上更

加关注学生，以学生为主体，多引导，多启发。其中，过渡语也是一堂课中非常

重要的内容，每一次课都应该认真去准备。

如何更好的让孩子们去思考，去全身心的参与课堂？如何让他们更有感情的

去朗读？如何让他们积极的去讨论？这一些都是我需要思考和努力的，虽然未来

的路很遥远，但我始终相信，现在的我必须要踏踏实实的走好脚下的每一步。

《爬山虎的脚》教学反思3

一、努力把学习主动权还给学生

为了培养学生自主学习的意识和习惯，引导他们学会一些学习方法，激发他

们的兴趣，我请小老师范读课文，让学生评价，让他们选择自己喜欢的自然段，

和小伙伴共同学习，给他们充分的思考的时间，这充分体现了“以人为本”的教

学思想。

二、以读为本，让书声回归课堂

阅读教学就要以读文本，要让书声成为课堂的主旋律。这篇课文语言准确，

应让学生在