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利用“边边边”判定三角形全等课件

CONTENCT录

01引言

课程背景与目的课程背景介绍三角形全等判定的重要性，阐述“边边边”判定法在实际问题中的应用场景。目的帮助学生理解和掌握“边边边”判定法，培养运用全等三角形解决实际问题的能力。

三角形全等概念回顾三角形全等的定义两个三角形在形状和大小上完全相等，即能够完全重合。三角形全等的性质全等三角形的对应边相等，对应角相等。

“边边边”判定法简介“边边边”判定法的定义如果两个三角形的三边分别相等，则这两个三角形全等。“边边边”判定法的证明方法通过测量两个三角形的三边长度，证明其相等，从而判定两个三角形全等。

02“边边边”判定法原理

三角形全等条件三边全等两个三角形的三边分别相等，则这两个三角形全等。两边及夹角全等两个三角形的两边分别相等，且这两边所对的角也相等，则这两个三角形全等。

“边边边”判定法定义?定义：在两个三角形中，如果三边分别相等，则这两个三角形全等，简称“边边边”或“SSS”。

判定法适用场景举例场景一已知两个三角形的三边长度分别为a,b,c和A,B,C，且有a=A,b=B,c=C，则这两个三角形全等。场景二已知两个三角形中，两边及其夹角分别相等，且这两边所对的角也相等，则这两个三角形全等。例如，在三角形ABC和三角形DEF中，AB=DE,AC=DF,BC=EF,且∠BAC=∠EDF，则△ABC≌△DEF。

03判定法证明过程展示

已知条件与求证目标已知条件三边长度分别相等的两个三角形。求证目标这两个三角形全等。

证明步骤详解第一步根据已知条件，画出两个三角形，使它们的三边长度分别相等。第二步由三角形的基本性质，若两个三角形的三边长度分别相等，则它们的三个角也分别相等。第三步根据三角形全等的定义，两个三角形的三个角和三条边分别相等，则这两个三角形全等。

辅助线作法及应用作法一作法二连接两个三角形的对应顶点，形成三条线段。由于两个三角形的三边长度分别相等，所以这三条线段长度也相等。因此，这两个三角形可以通过这三条线段进行重合，证明它们全等。在两个三角形中分别作一条高线，将三角形分成两个直角三角形。由于高线长度相等且两个直角三角形的斜边长度相等，所以这两个直角三角形全等。因此，原来的两个三角形也全等。VS

04典型例题解析与实战演练

例题一：基础应用100%80%80%解析过程题目描述注意事项根据“边边边”判定定理，当两个三角形的三边分别相等时，两个三角形全等。因此，本题中给定的两个三角形全等。给定两个三角形，已知三边长度分别为a,b,c和A,B,C，且a=A,b=B,c=C，判定两个三角形是否全等。在应用“边边边”判定定理时，必须保证三边分别相等，而不是仅仅三边长度之和相等。

例题二：复杂情境应用题目描述解析过程注意事项在四边形ABCD中，已知AB=CD,AD=BC,AC=AC，判定△ABC与△CDA是否全等。本题中，虽然△ABC与△CDA有两边和夹角相等，但由于四边形ABCD不一定是平行四边形，因此不能直接应用“边角边”判定定理。但是，我们可以利用已知条件构造一个中间量——对角线AC，从而应用“边边边”判定定理证明两个三角形全等。具体地，由于AB=CD,AD=BC,AC=AC，我们可以得到△ABC≌△CDA（SSS）。在复杂情境中应用“边边边”判定定理时，需要灵活运用已知条件构造中间量，以便证明两个三角形全等。

学生实战演练环节实战演练一给定两个三角形，已知两边和夹角分别相等，要求学生判定两个三角形是否全等，并说明理由。实战演练二在四边形ABCD中，已知AB=CD,AD=BC,∠B=∠D，要求学生判定△ABC与△CDA是否全等，并说明理由。通过本题的练习，可以帮助学生进一步掌握“边边边”判定定理的应用方法。

05方法对比与拓展延伸

与其他判定法对比分析与“边角边”判定法对比两者都需要三边相等，但“边角边”还需要一个夹角相等，条件更为严格。与“角边角”判定法对比“角边角”需要两个角和它们的夹边相等，与“边边边”判定法相比，涉及的元素不同。与“角角边”判定法对比“角角边”需要两个角和一条非夹边相等，条件较为宽松，但在某些情况下可能无法证明三角形全等。

“边边边”判定法拓展延伸拓展到直角三角形在直角三角形中，如果已知两条直角边相等，则可以利用勾股定理证明第三条边也相等，从而判定两个直角三角形全等。拓展到等腰三角形在等腰三角形中，如果已知底边和一条腰相等，则可以利用等腰三角形的性质证明两个三角形全等。

数学思想方法提炼类比思想通过类比其他判定法，理解“边边边”判定法的条件和证明过程，加深对三角形全等的理解。转化思想将未知的三角形转化为已知的三角形，通过证明已知的三角形全等来证明未知的三角形全等。归纳思想通过多个例子的验证，归纳出“边边边”