浙教版小学二年级数学下册全套教案.pdfVIP

时与分

【教学目标】

1．使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时

和接近整时的时刻。

2．使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立

初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

【教学重点】

认识钟面上的整时。

【教学难点】

认识钟面上的大约几时。

【教学准备】

钟面教学具。

【教学过程】

一、激趣导入

1．猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们

争朝夕。

2．揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我

们就一起来学习“认识钟表”。

二、思索探究

1．初步认识钟面

说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关

钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

学生活动，教师参与

指名说说关与钟面上的知识。

有12个数，让学生从1顺次读到12。

有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和

时针指给同桌看。

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2．初步认识整时

（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针

分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？

引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？

（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

（3）教学试一试

出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？

学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

3．认识大格。（挂图出示：钟面学生拿出自己准备好的钟表。）

提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。

（学生可能发现：钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大

格里有5个小格，一共有60个小格。）

讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1

这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。

提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大

格。学生数好后板书：12个）

4．认识小格。

讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。（板书：

小格）

提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。（板书：5个）

提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。

小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个

小格。

5．认识时。

讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1

小时）也就是说时针走1大格都是几小时？

讲述：这个绿色部分就表示时针走了1大格，也就是1小时。

（板书：时针走1大格是1小时)

提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？

那么，时针走一大圈又是几小时？

学生动手操作。（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时）

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小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小

时。

6．认识分。

讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。

这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。

提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？

讲述：分针走几小格就是几分。

教师用实物钟演示并提问：

分针从12走到1，走了多少分？

分针从12走到4，走了多少分？

分针从12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？

学生动手操作。（要求：分针从12出发，分别拨出10分，25分）

小结：要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是

几分。