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建环专业论文(5篇)

建环专业论文(5篇)

建环专业论文范文第1篇

空间环境设计专业群由室内设计技术、环境艺术设计、室内装饰技术、

装饰艺术设计四个专业组成，其中室内设计技术专业为专业群核心专业。

四个专业每年为长三角地区培育数百名室内设计、环艺设计、装饰设计、

室内装饰等方面的人才。在与学校合作的某毕业生数据调查讨论公司的讨

论显示，由于现有专业课程设置的局限，培育出来的一些毕业生学问面过

窄，学习力量和适应力量较差，不能适应用人单位的需要，也成为一个日

益严峻的问题。开展高等职业院校重点专业群建设，有利于专业间形成

合力，发挥专业的集群优势，提升服务产业的力量;有利于增加毕业生的

岗位适应性和职业迁移力量，解决同学持续进展的后劲不足等问题。笔

者认为，专业群建设要增加同学的岗位适应性和职业迁移力量，最基本落

脚点，还是要体现在扎实推动专业群课程体系的构建这一环节上。针对以

上问题，我们提出了一平台+四模块的课程体系。该课程体系是一种以

平台为基础，以模块为拓展的课程体系，强调专业群内各专业界限的弱化。

二、专业群建设课程体系建设实施过程

(1)专业群一平台+四模块课程体系的构建将在专业群建设与进展的

统筹规划下进行

从平台与平台，平台与模块，基础与专业，必修与选修，理论与实践，

学问、技能与态度等多维度进行整合调整，明确每门课程、每个教学环节

在课程体系中的地位与作用。合理确定各类课程的学时比例和学分比例，

实现整体优化，使整个课程体系能紧紧围绕专业群培育目标。充分体现课

程相互之间的主次关系、层次关系以及内在联系和相互协作。

(2)专业群的平台功能是结构承重

室内设计等四个专业的核心力量、专业力量和基础培育要求打算了公共

平台建立的厚度、宽度和强度，即能满意专业群同学在设计领域的审美素

养、思维方法、职业精神、基础技能等的要求。平台的层次则应相对简约，

能够支撑各专业实现宽口径、厚基础的人才培育目标。

(3)空间环境设计专业群的模块是将各专业进行课程打包

遵循既独立又可连接的原则，构成一组结构相对完整的课程，呈多学

科、多方向、多角度、系列化的进展，以满意各专业同学构建独特的学问

和力量结构需要。

三、专业群建设整体推动为课程体系的实施供应了有力保障

在进行专业体系建设的同时，专业群建设其它几个子项目整体推动为课

程体系的实施供应了有力保障。

(1)打造专兼结合双师型教学团队。

我们进一步建立健全了双师型老师培育激励机制，提高双师型老师

的素养内涵。

(2)有序推动实训体系建设。

在校内实训基地建设方面，经科学论证和细心实施，通过对兄弟院校的

调研，我们对专业群校内实训室建设进行了科学合理的规划，设计基础、

设计表达、设计创意、工程造价、装饰纹样等13个实训室已基本建成。

(3)初步建立了专业群体制和运行机制。

在无锡工艺职业技术学院理事会的领导下，在系专业建设指导委员会指

导下，通过制定章程、签订协议、完善制度明确双方职责，探究校企合作

双主体培育技能型人才机制，在人才培育、课程建设、技术服务、师资

队伍建设、实习就业等方面，形成合作办学、合作育人、合作就业、合

作进展的新体制和机制，实现互利共赢的目标。

(4)同步建设了一批项目式教材及课程资源。

建环专业论文范文第2篇

【关键词】建构主义；环境工程；特色专业；人才培育；教学模式

1.市场对环境工程专业人才需求进展趋势

20世纪中期，随着工业化进程的加速，环境问题日益突出，从而引发了

人们对环境爱护的思索，在此背景下，环境工程学科应运而生，初创时期

主要以防治局部污染和末端治理为特征。然而，科技的迅猛进展所带来的

环境问题影响范围不断扩大，并且呈现出全方位立体化的趋势，这是人类

由工业文明转向绿色文明的重要体现。由于环境问题所涉及的行业多、领

域广，必定导致环境工程学科与其他学科相互结合、相互渗透，它不仅要

求环境工程专业的同学把握环境污染防治的基本理论学问与实践力量，同

时还必需了解其他学科中与环境相关的学问，即特色性，这为环境工程专

业人才的培育带来了新的挑战。[1，2]

我国高校已分别针对多元化及特色专业人才培育模式进行了探究，其基

本思路是将环境工程本科教育分为通识教育（基础教育）、专业教育以及

实践教育三个阶段，[3]通识教育阶段主要指无机化学、有机化学、一般

物理，电工电子学、计算机基础、机械设计及制图等与环境工程专业亲密

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