人教部编版语文高一必修下册课时16第八单元16 阿房宫赋 杜牧(三)教案.pdf

16

3

1．探究杜牧以“赋”达意，如何体现警示价值

2．辞赋本色是谏书——探究《阿房宫赋》中的理性表达

【引入】自我介绍并说明本节课的学习目标。

【讲授】

同学们大家好，今天我们进入《阿房宫赋》第三课时的学思考、聆听

习，经过第一、第二两个课时，我们已经对杜牧笔下“阿房宫”

的辉煌壮观、富丽堂皇有了初步的理解。阿房宫，作为恢弘一

环节一：时的建筑早已堙没于历史长河之中，但514字的《阿房宫赋》

《阿房宫

却在千年岁月的淘洗中未曾磨损分毫。那本节课，老师就和同

赋》课程

学们一起来探究两个问题：1.杜牧以“赋”达意，如何体现警

导入

示价值？——杜牧作为晚唐最杰出的诗人之一，他为什么不以

“阿房宫”为题材写一首“讽谏”或者“史论”诗呢？杜牧采

用“赋”这一文体，在表达主题上有何独到之处？第2个问题，

辞赋本色是谏书——让我们一起探究《阿房宫赋》中的理性表

达。

【活动】思考、书写

学生用5分钟时间，再次熟悉《阿房宫赋》的前三段，并

针对其中“铺陈”部分做勾画并思考。

聆听

【讲授】

环节二：

通过两位评论家对赋的评论：“情以物兴，故义必明雅；物

以赋达

以情观，故词必巧丽。——刘勰”“诗人之赋丽以则，辞人之

意，如何

赋丽以淫。——扬雄”引导学生认识到：杜牧在选择以赋这一

体现警示

文体来写阿房宫时，他的角色定位不仅是普通的诗人，更多的

价值？

是以一位有着极强忧患意识和历史使命感的士大夫的身份来写

的。因此，我们今天来读这篇《阿房宫赋》，就不能把它仅仅

当作文采华丽的一篇美文，一定要关注它鲜明的政治意义和现

实的警示价值。

首先，我们都知道，《阿房宫赋》是一篇“赋”，而赋的文

1/5

体特点，首先是要对事物的多姿多彩做形象化的描写，力求把

事物的特征全面详尽地显示在读者的眼前；在这个基础上，还

要尤其重视赋的“写志”作用。

下面，我们就从文章的第一段开始，来探究杜牧是如何通

过“赋”这一文体来体现警示价值的。文章是以“六王毕，四

海一；蜀山兀，阿房出”四句开始叙述的，寥寥十二个字，却

分别从时间和空间两个维度上来对“阿房宫”的构筑做扼要的

概括。然后，作者便转入了对阿房宫的内在结构做详尽的描绘：

“覆压三百余里，隔离天日——从广度上，骊山北构而西折，

直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙——从地势走向上分别写出了

阿房宫规模的宏伟和非凡的气势；接着，便用“五步一楼，十

步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”写出宫

内楼阁建筑的奢侈与豪华。而“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，

矗不知其几千万落”，更把宫内建筑的繁复做了一个简洁的概

括。但是，我们需要注意的是，这样的写法并不是要对阿房宫

的富丽堂皇做歌颂性的展示，恰恰相反，作者是要借助于这样

的描绘，对秦始皇的骄奢淫逸做锋利的揭露与批判。

于是，我们在对阿房宫的建筑有了感性的认识之后，作者

便以磅礴的气势，开始展开对这一切的愤怒申讨：我们先来看

以下几个句子：长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹高

低冥迷，不知西东歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄

歌台暖响，春光融融；舞殿冷