科技史课件章绪论.pdf

科学技术史概论

计算机辅助教学(CAI)课件

策划：邹海林

制作:邹海林

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第一章绪论

第一章

1.科学技术史的意义（一）

2.科学技术史的意义（二）

3.科学技术史的意义（三）

4.科学技术史的意义（四）

5.科学技术史方法

6.教学内容安排

7.教学参考书

1.1科学技术史的意义（一）

为什么学习科学技术史（1）

科学技术史是人类文明史的重要组成部

分，学习和研究科学技术史，是汲取全人类

智慧精华的一种途径.

——研究世界科技转移的规律，汲取的教训，对于制定我

国科技发展战略具有重要借鉴意义。

——充分认识和把握科学和技术自身发展的规律和特点，创造科技

发展、科技创新的良好体制和环境。

——坚持科学发展观，促进科技应用、生态环境、经济和人类社会

之间的协调发展。

信息电子AHISTORYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY

西斯.语：

阅读使人充实，会谈使人

敏捷，写作与笔记使人精确。

读史使人明智，诗歌使人巧

慧，数学使人精细，博物使人深

沉，之学使人庄重，逻辑与

修辞使人善辩。

——《论说集.论学问》

科学技术史的意义（二）

为什么学习科学技术史（2）

科学技术史，可以促使人们对科

学本身以及与其相关因素更全面、更

深刻的认识，以更好地发展科学、应

用科学。

科学技术的两面性

科学技术给人类的未来带来了光明，也使未来笼罩上阴

影。科学技术的发展应用像一把双刃剑。一方面，科学技术

为人类的创造了巨大，为改造自然提供了无限的能

力；另一方面，科学技术的某些不合理应用也造成了生态环

境的破坏和资源的极度消耗，科学技术也使人们掌握了可以

地球上一切生命的能力。

❖生物技术的两面性

❖发展所产生的消极作用

❖工业技术高速发展所带来的负效应

生物技术的两面性

1997年2月，英国

科学家成功地“clone”

出“多莉”羊，标志着

克隆技术达到一个新水

平。

克隆技术如果用

于人类自身，将会带

来一系列的、法

律等问题。

上图为克隆羊“多莉”和研究者维姆-

的两面性

计算机改

变了世界，国

家之间、地区

之间的距离全

部了……,

随之而来

的问题是信息

安全、计算机

、网络道

德……

如何更好

引导新技术应

用是全球性问

题。

核技术的两面性

目前，核国

家掌握着可以毁

灭地球几次的核

，极大

着人类生命安全.

右上图为1953年，前研制的第一颗氢弹在太平洋上空，

其能量足以摧毁100个广岛。

右下图是曾发生严重核事故的切尔诺贝利核电站

1986年4月26日凌

晨1时，前切尔

诺贝利核电站泄漏事

故。该核电站4号

反应堆发生猛烈

，31人，237

人受严重放射性损伤

，13万居民被疏散。

1992年6月，已经有

8000名人死于

核辐射。

核污染不仅影响、俄罗斯和前的西部地区，而且影响北