相似三角形说课稿 .pdf

中考复习专题《相似三角形》说课稿

各位领导、老师：

你们好！我说课的内容是人教版九年级上册《相似三角形》相关知识的复习方案。我

从以下三个方面来汇报我是如何钻研教材，备课和设计教学过程的。

第一部分教材分析

（一）教材的地位和作用

相似三角形的知识是在全等三角形知识的基础上的拓广和发展，相似三角形承接全等

三角形，从特殊的相等到一般的成比例予以深化，学好相似三角形的知识，为今后进一步

的学习打下良好的基础。同时相似三角形知识是平面几何中极为重要的内容，是中考数学

中重点考查的内容.本节课主要在复习相似三角形的判定、性质等知识的基础上进一步运用

建立相似三角形的“数学”模型解决数学问题，并渗透“数学建模”的思想。在绝大部分

中考综合题和压轴题中，都在一定程度上体现了利用相似构建模型解决问题的思想，因此，

本节内容是中考中一个重要的考点。

（二）教学目标

知识目标：

①掌握三角形相似的性质及判定方法。

②会用相似三角形的判定方法和性质来判断及计算。

能力目标：

①学会用基本图形分析法来解决几何问题。

②利用相似三角形的判定及其性质进行有关判断及计算，培养学生的抽象思维能力和

解决实际问题的能力。

③进一步运用建立相似三角形的“数学”模型解决实际问题，并渗透“数学建模”的

思想。

情感目标：

①通过条件开放、结论探索、变式演练、动手操作等手段使学生对解决问题的方法和

规律有更深的认识，并培养学生积极思考的好习惯；

②使学生体验在数学学习活动中探索与创造的乐趣，通过合作交流学习，培养他们的

团队合作精神，增强学习数学的兴趣和信心。

（三）教学重点与难点：

重点：三角形相似的性质、判定的灵活运用。建立相似三角形的“数学”模型解决数

学问题，并渗透“数学建模”的思想。

难点：通过分析、研究，揭示应用相似三角形有关知识解题的规律，提高分析问题和

解决问题的能力。渗透“数形结合”的思想。

（四）学情分析

（1）前面已经复习过三角形全等，勾股定理等内容，在综合题的评讲中已经使学生初

步具备一些要求掌握的数学思想和方法，本节课可以适当拔高例题的深度和广度。

（2）学生在处理一些综合题时不具备构建相似模型的理念，仅仅是为了证明相似而学

习相似，不能把相似这种数学思想灵活渗透在解题过程中。

（3）对于相似中的“SAS”型判定，特别是利用一组相似为第二组相似创造前提条件

的类型题把握不好。

（4）平行线分线段成比例不能熟练应用，对于挖掘图形中得“A型”和“X型”相似

问题还不够熟练，需进一步加强。

（五）教法与学法

1、教学方法

为了突出教学重点，突破教学难点，遵循教学大纲中提出的：“提高学生的几何基础知

识和基本技能”，这一重要教学指导思想，在教学过程中，我选用了以下的教学方法：

（1）、采用课前复习归纳法，引导发现法培养学生类比推理能力，尝试指导法，逐步

培养学生独立思考的能力及语言表达能力。充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快

的气氛中掌握知识。

（2）、采用小组合作学习，让学生充分发表自己的见解，给学生一定的时间和空间自

主探索每一个问题，而不是急于告诉学生结论，学生充当小老师，既体现生生互动，又使

学生积极主动地参与到学习中。

（3）、充分运用多媒体电子白板教学的直观性和生动性，使本节课的的吸引力更加强。

2、学法

“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，鉴于这样的认识，在本节课的学习过程中，

教师主要指导学生掌握以下的学习方法：

动手操作的方法：为了培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力。

为了培养学生的说理能力和语言表述能力，本节课还进行了分组练习，小组讨论交流。

第二部分教学过程分析

(一)、回顾知识，形成体系：

从第一组基本问题（涉及相似的性质运用，简单的判定应用）导入，回顾以下知识点：

1.相似三角形的定义：对应角相等、对应边成比例的三角形叫做相似三角形。

2、性质：：

①相似三角形对应边成比例，对应角相等；

②相似三角形对应高、对应中线、对应角平分线的比等于相似比；

③相似三角形的周长比等于相似比；面积比等于相似比的平方

3、判定：