专题02 论证分析客观题（讲义）（解析版）-2024年高考语文二轮复习讲练测（新教材新高考）.pdfVIP

考点02论证分析客观题——突破高考第3题

信息类文本阅读知多少？

综观近三年的全国卷,我们发现,高考对于论述类文本阅读的考查呈现出以下几个方面

的特点:

①选材。这几年,全国卷全部选用了社会科学类文本,其中以学术论文为主,以政论文、

时评为辅。文本选择以关注现实社会、关注传统文化、注重人文精神为主要原则,内容涉及

文学、艺术、历史学、社会学、经济、伦理等多个方面,篇幅简短,文字浅易,观点鲜明,手

法多样。即便是节选的文章,也能做到层次清晰,结构完整。

②考查角度。论述类文本阅读考查面相当广泛。以筛选并整合文中的信息,归纳内容要

点,概括中心意思,分析论点、论据和论证方法,分析概括作者在文中的观点态度为考查重点。

考点“分析论点、论据和论证方法”,在近三年的三套试卷中都单独设题考查。

③题型。几年来均设置三道四选一式的单选题,要求考生选出“正确”或“不正确”的

一项。选项的构成,不是对原文句子的简单摘取,而是经过高度浓缩和加工改造,且融入了命

题人的理解和思考以及根据文本内容进行的推断与引申。

分析论点，论据和论证的关系

“分析论点，论据和论证的关系”是针对论述性质的材料而言的。可以用客观题形式考

察，也可以用主观题形式考查，客观题形式通常为新高考试卷中第三题。解答这一类型试题，

需要熟悉论述性文本论述性文本三要素的基本知识，知晓论述性文本的常用结构。

★易错题型——论证分析选择题

信息类文本的论证分析选择题主要考查对信息类文本的论述主旨、论证目的、逻辑思路、

论证结构、论证方法的梳理和把握能力。在考题的具体选择项中，考生需要辨析论证目的、

行文结构与思路、论证方法的正误确认。

★易错原因——

1.没有弄清楚文本的论证目的及论证主旨。

2.没有理清文本的行文思路，对常见的行文结构（如总分式、并列式、递进式、对比式）

不够熟悉。

3.不能结合文本确认具体的论证方法与论证技巧（如比喻论证、举例论证、引用论证、

因果论证、归谬论证、假设论证等）。

1.明确文本的“论证目的”与“论证主旨”。

①从材料的标题（或者材料的来源）找寻文本的论证目的与论证主旨。

②从材料的观点句或过渡句找对文本的论证目的与论证主旨。

③从材料的开篇与结束段找对文本的论证目的与论证主旨。

2.明确文本的“论证思路”与“论证结构”。

①概括各段的段落大意，从内容层次上看文本的行文思路。

②从材料的观点句或过渡句看文本的行文思路与结构。

3.明确文本的“论证方法”与“论证技巧”。

①常见的论证方法主要有：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、因果论证、假

设论证。②分析文本的论点与论据，确定论据与论点的关系。

易错题型——论据支撑选择题

论据支撑选择题，是考查考生综合利用信息实证能力。考题所提供的选择项，都是论据，

考生需要考虑这些论据是否能证明题干观点。解答些题的最关键的是三个方面：一是要结合

文文本概括出材料观点（如：材料一的观点、第二段的观点）；二是要读懂“论据选择项”

内涵；是要理清“论据选择项”与题干观点的内在联系。

★易错原因——三个未读懂

1.未读懂出题干所涉及材料的观点。

2.未读懂“论据选择项”实质内涵。

3.未读懂“论据选择项”与题干观点的内在联系。

1.结合文本读懂题干所涉材料的观点。读懂题干所涉及材料的观点，是解题的关键所在。

只有先明白题干的观点，才能判定论据选择项能否支撑论点。概括材料主要从四个方面着手：

一是文中观点句；二是结合文本的过渡句；二是看文本的来源与标题；三是结合文本的写作

意图。

2.结合语境读懂“论据选择项”实质内涵。结合上下文语境，读懂论据选择项的实质内

涵，是指要反复涵咏语句，抓住关键词，关键分句，弄懂选择项的真正意思。一些选择项有

可能在文本中找不到，这需要结合实际与所学知识，推敲字句的含义。

3.建立论据选择项与题干观点的内在联系。读懂材料观点与论据选择项内涵，需要考生

建立二者的内在联系。看看二者是否能体现证明与被证明关系，如果二者无法有效呈现内在

论证逻辑，则不能作为支撑论据。需要指出的是，该题有时是选优选择题，即选出最能支撑

论点的，此时，需要考生权衡比较。

★易错题型——迁移运用题

信息类文本阅读迁移运用题是指运用文本材料进行实际应用