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高中政治最强主观题解答策略

01

主观题失分的主要表现

1、审题不清，答错答题的范围，即答非所问。例如，题目要求用

经济常识的有关知识来回答，有些学生却用政治常识甚至哲学常识的

知识来回答；题目要求用唯物辩证法的有关知识来回答，有些学生却

用辩证唯物论的知识来回答。

2、张冠李戴，答案前后不对应。这在哲学试题中表现得尤为突出。

例如，前面用矛盾的普遍性原理后面却用具体问题具体分析的方法论

与其相对应；前面用矛盾的特殊性原理后面却用一切从实际出发的方

法论与其相对应等等。

3、盲目调用知识，没有使用政治学科专业术语答题，而是使用文

学化、生活化的语言答题。例如，有些学生在回答通货膨胀时不是说

国家发行的纸币量多了，而是说国家把钱发多了；物质决定意识说成

物质决定想法；国家职能说成国家做事等。

4、使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。

例如，人民民主专政写成人民民主专制；矛盾的斗争性说成是矛盾的

战斗性；经济效益的提高写成利润的提高等等。

5、思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会

而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。

02

主观题失分的原因

1、直接原因。答题技巧和文字表达能力方面的缺陷。

2、根本原因。知识结构的欠缺。

03

得分不高的原因分析

1、审题不细。一是不能具体地分析情景材料，全面领会并把握它

的基本内容，不善于从中提取有效的信息；二是把握不住试题的基本

意图和设问的指向。考生在回答问题时要充分利用题目所给予的有效

信息，贴近、准确、全面地回答问题，不能满天撒网、空泛议论甚至

不着边际地议论，时间花了不少，文字写得满满的，却没有多少有效

的内容，分数与字数无关，阅卷老师不会因为你写的字多，就给你同

情分的。

2、理论无法说明实际。理论联系实际是政治学科高考的基本能力

要求。一些考生“运用”能力较差，主要表现：①答非所问，盲目地

套用教材中的知识点，瞎写一气。②笼统回答，泛泛地说些道理，不

能切题，缺少实质性的认识和分析。③机械、死板地写几个定义式的

句子，不会拿这个知识变成自己的语言去灵活说明应回答的问题。④

片面性，不能作全面、完整的回答。

3、基本理论知识掌握不够。分析答卷可以看出考生在理论知识方

面的缺陷，主要有两个方面：一是对教材中的知识不熟悉；二是对理

论知识一知半解。有的考生不重视对教材中的理论知识的复习，在考

试时单凭自己的“感觉”去回答问题难得高分。政治答题是要遵循一

定规则的。

4、不关心时事。高中思想政治课是对学生进行马克思主义基本常

识教育的德育课程，必然要求考生用正确的政治认识、政治观点、政

治立场和政治态度去回答高考政治学科的考试题。这就要求考生关心

和了解国内和国际上发生的一些重要事件的形势发展，以及对我国党

和政府的大政方针有所了解和思考。

04

规范化答题的一般步骤

第一步：审设问

1、明确知识范围：

知识类别：经济学、哲学、政治学

知识形态：微观、中观、宏观

2、明确问题指向：

单一型：是什么、为什么、怎么办

复合型：谈认识、作分析

3、明确设问主体：

经济学：政府、企业、个人等

政治学：国家、政党、公民等

第二步：审材料

1、读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性

信息。

2、回归教材，试题虽然千变万化,但都离不开用教材的内容来解

答。读题时,必须判明答题要用到教材中的哪几课、哪几节、哪几框的

内容。这样就缩小了思考的范围。

3、根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识，做到有

的放矢，不可眉毛胡子一把抓。

第三步：调用知识

1、依据关键词，直接调用（关键词本身是学科基本概念，则直接

调用）

2、把握知识联系，联系调用（依据关键词，通过演绎、推导，找

到可用知识）

3、概括具体信息，归纳调用（关键词比较具体，与学科理论不能

直接对应则先归纳再调用）

4、依据设问，有效调用（知识调用要根据设问的要求，有的放矢

地调用，反对盲目堆砌和过度引申）

第四步：确定答题思路

1、确定大逻辑：要点之间的逻辑