【大单元整体教学】1-4设计塔台模型 课时教案.docxVIP

第4课时《设计塔台模型》教学设计

一、教学目标

科学观念：

工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。

科学思维：

能反思自己的设计，不断改进。

探究实践：

1.愿意与小组成员合作、交流，根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素、制订出建造方案，并能用文字和绘图的方式表达创意。

2.能依据评价标准进行客观公正的评价活动。

态度责任：

对工程设计抱有极强的兴趣；感受到科学知识对设计好塔台的重要作用。

二、教学重难点

重点：明确塔台的设计要求，小组合作设计塔台模型方案。

难点：如何设计塔台模型，并有效优化。

三、评价任务（根据需要设计评价量规）

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

明确任务

学生明确塔台设计的要求。

能

基本能

不能

制作设计方案，进行展示

讨论影响建造塔台的关键因素，并解决。

能

基本能

不能

集体合作，进行方案设计

能

基本能

不能

进行展示

能

基本能

不能

学习收获

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

塔台的投标过程已经完成，现在开始进入塔台的设计环节，科科对于塔台设计依然有许多疑惑。于是他请教果果老师，在果果老师的帮助下，他们能解决问题吗？

通过故事情境，活跃课堂氛围，激发学生探究新知的积极性。

学生融入故事情节，对能够联系本节内容的，要给予积极评价。

（二）探究活动

评价活动一：明确任务