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初中生物学科的教学与评价情况调查报告

摘要：随着新课程改革的不断深入初中生物教育教学工作也面临着挑战受各种因素的影响与制约生物教学成效提升不快与新课程理念的要求还有一定的距离造成这样现状的原因是多方面的既有来自传统理念的影响又有资源均衡方面的不足以及师资力量层面的匮乏因素本文主要针对当前初中生物教学中存在的问题进行分析并提出意见与建议。

关键词：初中生物教学困境分析对策

一、当前初中生物教学面临困境

1.应试理念仍然存在重视程度不足在一些初中学校从校长到教师对生物学科教育教学工作存在着一些片面甚至错误的认识个别同志认为生物学科知识是考试项目中的一些小学科所占分值不大也有一些同志认为生物教学平时不重视没有关系最后多要求学生背一背就可以了在这样的片面思想引导下一些学校对生物教学工作不够重视导致生物教学工作长期在低水平徘徊难以有效实现教学成效的大幅提升。

2.教学设备配套不全设施投入不足近年来随着各级教育主管部门对义务教育阶段投入的不断加大各学校尤其是农村初中的办学条件得到了较大改善各种现代教学设备逐步走进平常教学课堂各种实验仪器相继购置为教学成效的提升奠定了坚实基础但是在这样大的投入中一些学校往往重视数理化教学科目的设备配套工作对于生物地理历史等学科投入不足不能完全满足教育教学工作的需要

3.专职师资相对缺乏教研力量不足一些学校在生物教学师资的配备上存在薄弱环节将生物教学岗位作为照顾老同志的岗位导致从事专职生物教学的教师年龄偏大知识结构老化或者将生物教学作为兼职学科安排给语数外教师或是班主任因为教学时间经常被挤占教师教学研究工作停滞不前师资业务素质提升不快

二、对初中生物教学困境的分析

1.新课程理念贯彻不够到位在新课程改革不断深入推进的背景下部分同志仍然对新课程理念缺乏足够的理解深度没有建立起全面的教育理念从而导致思想还是局限于应试教育的框框在教育教学管理与实施过程中出现对生物教育教学工作不够重视的现象影响了生物教学工作的全面有效开展。

2.教学器材的投入存在缺口一般来讲对各基层学校的教学设备投入主要分为两种方式分别为教育主管部门配备与学校自购其中自购比例较大在部分学校管理者的眼里财力应该更多地投向所谓的数理化大学科从而挤占了原本应该用于生物学科的投入导致生物教学的正常需求无法得到满足。

3.师资配备与培训严重不足基层学校人手本来就非常紧张一些生物专业毕业的青年教师往往出于教学安排需要改任语数外等学科教学专门师资严重不足半路出家的生物师资较多加之教育主管部门安排的专门培训数量与层次也相对不足师资业务素质提升不快。

三、解决存在问题的对策

1.强化培训树立全面的教育教学理念一是强化校长培训校长是学校办学理念与方向的最终决定者校长的理念出现问题整个学校的办学方向就会偏离正确的方向因此各级教育主管部门应该利用各种时机强化对校长新课程理念的培训进一步树立全面育人的科学理念使学校教学的各门学科实现同步推进二是强化教师培训生物教师作为教学活动的直接组织者担负着向学生传授知识与培养能力的重要职责我们要强化新课程理念的培训使他们对于如何在初中生物教学工作中体现新课程理念具有更加全面与深刻的理解与感悟三是强化课改培训各种教学研究活动都应该成为灌输新课程理念实践新课程理念的重要阵地要将新课程理念深入到每一位教育管理者与教学工作者的内心以全面的育人理念引领生物教学工作。

2.多方争取加大教学器材投入的力度一是向教育主管部门争取作为学校一级单位要加强办学设备投入主要途径还是要向教育主管部门争取特别是地处农村的边远学校在这方面的缺口较大学校负责人要将本学校生物教学设备的配置情况以及与实际需要之间存在的差距向上级教育主管部门及时汇报力争取得政策上的扶持与投入上的倾斜二是增强自身的造血功能除了向上级教育主管部门尽量争取之外对于一些投入规模不大的生物教学配套设备仪器学校可以从办公经费三产收入和场地租金等项目中统筹安排调度可用财力依靠自身的力量逐步适量地添置一些教学设备满足教育教学工作需求三是拓宽合作互补的途径一般来讲即便某一地区在生物教学设备投入等方面存在不足但是在整体布局安排规划上面会建立一个区域性的中心在这一个区域之内实现资源共享学校可以在教学资源相互补充方面进行尝试提高运用率实现资源互补。

3.统筹兼顾实现师资质量的大幅提升一是优选学科带头人生物学科师资力量不足和业务能力偏低是普遍存在的现实当务之急是先要培养出一批领头羊可以在县级层面区域层面分别建立起学科带头人评选制度从现有的生物教学师资当中确定一批培养重点对象以他们为龙头向所在学校区域的生物教学工作与师资力量进行辐射以点带面实现共同发展二是强化业务性教育教育主管部门应该强化生物师资培养规划利用教