初中课件：部编版语文八年级下册第六单元 综合性学习 以和为贵课件共24张.pptx

学习景物描写——八上第三单元写作指导

学习目标1.学习多感官、多角度观察景物特点的方法，培养细心观察的习惯。2.通过写作实践和习作比较分析，掌握多角度描写景物的方法（绘声绘色绘形、各种修辞、动静结合等）。3.尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。

路遥说；“大地的胸怀是无比宽阔的，它能容纳人世间的所有痛苦”。或许就是找准了稀释苦难的源头，路遥的《平凡的世界》中以大量的笔墨来写四季的轮回、时令节气、自然风物，既与广阔的时代相连，也与人物的命运相关。这节作文课，我们一起来做到巧选景，妙写景，映真情，呈佳作。

学习活动一：用自己的话来描绘一下这幅画的场景。天空高远辽阔羊群自由自在草原一望无际牧羊人闲适散漫

描绘画面并且说出看到画面想到的一首古诗词关注景物特点选择合适诗词探讨作者个性

学习活动二：课文引路，学生讲解观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。随着观察点的变换，景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写法，描写景物。

示例桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（赏析：作者着力写春花竞相开放的景象，观察点由上而下，描写时按照“树上”“花下”“遍地”的顺序，有序写景，活现出春意盎然的气氛。）

示例紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。“我在开花!”它们嚷嚷。香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（视觉）（听觉）（嗅觉）（赏析：描写景物特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉等多种感受。）

示例回顾《三峡》中的写景内容。（赏析：为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视、近视、远视，可以写静态、动态，还可以写不同时段的不同形态。如《三峡》一文，描写了三峡不同季节的不同景致，让人感受到三峡多样的美。）

当田野染上了一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。——刘湛秋《雨的四季》那潮湿的红砖，发出有刺激的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癩蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着;在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。——张爱玲《秋雨》喜爱沉闷相同的景物在不同人笔下往往是不同的。

示例对比刘湛秋的《雨的四季》中秋雨的描写与张爱玲的《秋雨》的片段描写（写景还要注意融入情感，相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。）

小结提升①细心观察，紧抓特征。②修辞添色，“五觉”巧用。③角度不同，抒情点睛。

学习活动三：学以致用，实战演练根据本节课共同探究所学，梳理、选择自己喜欢的一个季节，定下感情基调，调动各种感官，从不同角度，综合运用各种描写技巧，按一定顺序进行细致刻画。

学习支架1.布置学生利用课后时间选取一处作为观察点，进行观察，做好观察记录。2.选取观察的景物中感受最为深切的一点。3.指导学生反思选取的景物带给自己的是什么感受。4.指导学生根据前面的反思、交流，从课前的观察记录中选取写作的素材，并且再次确认自己要写的景物特点与自己所要表达的感情。5.确定文章的顺序，列出写作提纲，完成作文。

学习活动四：使用量表，有效评价小组评审团（至少两人）根据评价量表为成员的作品打分。小组提交难以修改的文章向全体同学及老师寻求帮助。

评价量表

展示交流金色菜花（远景）远远看去，金色的菜花田就像是一片金色的花海，风吹过，花枝摇曳，就像金色的波浪翻滚。（比喻）（近景）走进菜花地里，看到嫩黄的细小花朵，娇羞的绽开笑脸，蜜蜂在花丛里跳舞，一会儿在这朵花上停一下，一会儿在那朵花上嗅一嗅，努力的采集花蜜蝴蝶也来凑热闹，扇动着美丽的翅膀，和蜜蜂一起舞蹈花丛间。（拟人）（听觉）一时间，静谧的菜花地里，尽是蜜蜂扇动翅膀那嗡嗡的声音。（嗅觉）风吹过，菜花的清香弥漫在鼻尖，让人觉得神清气爽。

展示交流（触觉）花枝在风的吹拂下轻轻摇摆，花朵拂在人的脸上，微微的痒，像母亲的手温柔的抚摸。（感情）朴实的菜花，是那么低调，她有着顽强的生命力，陇头陌上都能努力的开放，而她又那么无私的奉献着，菜花开尽时，结出饱满的圆筒形长角果，角果里一颗颗饱满的油