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校企合作实现学校与企业的“零距离”对接

潍坊教育学院把校企合作作为学生就业工作的主线和生命线，全力做好校企合作项目,建立了互动双赢的长效机制。并且注重创新校企合作思路，探索校企合作模式，提高校企合作成效，通过校企合作带动和促进了学院的发展。

一、 校企合作模式不断创新

学院根据市场需求，实现了“三个转变”：第一，从软合作向硬合作转变。即从企业参与学校专业设置，课程建设到投入技术和设备,直至投资共建培训中心。第二,从单向合作向双向合作转变。即从企业参与办学，录用毕业生,转向学校参与市场开发,技术开发和企业职工培训。第三,从短期合作向长期合作转变。即从满足企业暂时性、松散性合作关系转向稳定性和紧密性合作关系。具体说来有以下几种合作模式：订单式培养、合作生产经营管理、合作共建实训基地、合作共建培训中心、企业课程嵌入、“跟单”互动等。

二、 校企合作内容丰富

校企共建实训基地

(1)与世界500强卡特彼勒仙工)合作，共建“山工培训中心”。目前，第一个实训车间SWE思维工厂”已投入使用。培训中心建成后,一是为工程机械运用与维护专业学生提供了实训实践条件，二是面向地方开展企业职工培训。

(2)在学院新校区与山东默锐化学XX公司共建培训基地。企业开展全国范围内的企业家培训和企业文化交流活动，让师生密切接触企业及先进理念,为学生搭建更大范围和更多层次的就业平台，提高学院人才培养的针对性和实效性。

校企共建实习就业基地

采取“走出去、请进来”的办法，全力做好学生实习就业基地建设,开辟了“深圳教育集团”、“魏桥创业集团”、“潍坊天德化工集团”、“青岛三利集团”、“日照美佳集团”、“广东南玻集团”、

“杭州友嘉集团”等近百家实习就业基地。

实施订单式培养与卡特彼勒共建工程机械应用与维护专业，为卡特山工“订

单式”培养全国优秀代理商。代理商主要从事工程机械的整机销售、售后服务、维护大修、技术培训、配件供应等。培养班采取三年学制,由双方共同制定教学计划。教学计划采用三段式：第一年学习基础课,第二年学习专业课，第三年学习山工课程。毕业后直接进入山工在全国的各个代理点。

合作生产经营管理与地方知名企业开展“跟单”互动式合作办学。与青州市兴

荣锻压机械厂的合作模式一一外聘工人加工、学生观摩加工 ；与

青州市超力机械XX公司的合作模式--企业技术人员指导学生参与加工；独立加工阶段--学生独立加工，企业工程师跟单指导。三种不同的合作模式，促使我院大学生数控加工工厂完成了从依赖

型一半依赖型一独立型的转变。

学院开展企业职工培训

学院充分利用自身优势，开展企业职工培训。学院为山东山工机械XX公司提供了近千人的学历和非学历培训 ：如2008年，

为山东山工机械XX公司下料中心的150多名焊工开展了技术培训等,并解决了山东山工机械XX公司下料中心多项焊接技术难题。

企业课程嵌入

把课堂搬到企业，校企共同培训，培训成绩以学分形式记入学业成绩，相关专业可免修。每年7月，相关专业学生进入企业进行为期1年的工学结合，分为两个阶段进行，第五学期采用“5+2”形式，即5天顶岗实习,2天集中学习；第六学期全部顶岗实习，技能学习企业兼职教师承担,理论课学校教师承担。

企业出资培训

(1)美国卡特彼勒(山工)2008年投资70万元，对06级机电和数控专业35名学生进行了为期两个月的免费培训，并安排就业。随着合作的逐步深入，美国卡特公司每年利用暑期两个月时间,对大学三年级相关专业学生进行 5门课程360学时左右的职

业化培训。

(2)潍坊泉鑫化工XX公司不仅负责学生的在岗培训，同时根据企业需要对学生进行异地培训，企业承担全部培训费用，实习结束，根据学生意愿和考核情况，企业与学生办理正式聘任手续。

2008年7月我院实习学生中17人被企业派往青岛化工技术学校、4人被派往厦门长天塑化XX公司参加了为期2个月培训，培训内容是:生产工艺操作、设备安装等；之后又有6人次参加了厦门、杭州的自动控制培训。

三、校企合作成效明显

多形式校企合作模式实现了学生、企业、学校三方受益学生专

业素质和非专业素质得到了有效地锻炼和提高,实现

了校企真正意义上的合作，减轻了学生家庭的经济负担等；学生在企业直接就业，企业学生相互熟悉，直接顶岗，减少了二次培训学校也解决了实训场所不足等问题。

与美国卡特公司合作开发的卡特彼勒“职业化”课程体系在

全国推广

合作开发的《6管理培训》、《SWE技术》、《装载机故障诊断》

在徐州工程机械厂作为教材使用，《UGNX5.0上机指导》2008年

由清华大学出版社出版,《可编程控制技术原理及应用》2008年由北京大学出版社出版,已被多家企业选购并作为企业员工培训教材。