第一节 古代诗歌阅读.pptxVIP

第四章古代诗歌阅读与古诗文默写;考情重温;第一节古代诗歌阅读;年份;年份;从命题来看，近年来古代诗歌阅读题保持一定程度的稳定性。一般为一道客观

题、一道主观题，重点考查古代诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感。客观题

更加侧重考查学生对诗句意思的准确理解，对表达技巧的判断，以及对诗人观点态

度的理解。主观题注重创设情境，切入点较小，问题指向具体而明确。从主观题的

参考答案来看，答案较为简洁，要点性强，关键词明显，分条呈现。

从文本选择来看，近年来高考试题注重关联教材，如2022年新高考全国卷Ⅱ客

观题C项“本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用”；

又如2021年新高考全国卷Ⅰ中《寄江州白司马》一诗，寄赠对象是考生极为熟悉的

唐代大诗人白居易，试题选项提到“这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比

较接近”，引发考生对已有知识的联想与迁移；再如2021年新高考全国卷Ⅱ中陆游的

《示儿子》一诗，让考生自然联想起语文教材中陆游的另一首诗《示儿》。因此，

我们要立足教材，瞄准高考，切实提高古代诗歌阅读能力。;第一节古代诗歌阅读;一、（2023·新高考全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，完成题目。;1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是();2.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神

也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。

答：____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________;【解析】思路点拨

本题考查学生理解诗句内涵，把握诗歌主题的能力。由题干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”是说在树头枝底观赏桃李才能体会到其活泼的精神状态。接着把握本诗尾联的内容并结合诗歌的主题来谈自己的理解。尾联是说，“在卖花人的担子上看桃花和李花”，这句话让现在的我回忆起鹤山先生。结合诗歌内容和诗歌的标题“答友人论学”可知，此处用“看桃李”来喻指做学问，以“树头枝底”来喻???学问的本源，诗人以此说明要想获得学问的真谛需要回归本源，这就如同观赏桃李，卖花担上的桃李虽美，但离开“树头枝底”，便没有了活力，唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。;二、（2023·新高考全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，完成题目。;1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是();2.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;【解析】思路点拨

本题考查学生迁移理解文外观点，鉴赏诗歌内容、情感的能力。

王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”，是指用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。这是“有我之境”。答题的思路应该遵循“‘我’的心境”“景物的特点”这一思路来写。诗歌首联“卧枕船舷归思清”，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露其内心的愉悦闲适。而在这一心态的影响下，诗人眼中的景物是怎样的呢？首先是“望中浑恐是蓬瀛”，诗人举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。这山这湖诗人并非首次见到，但因为就要回到家中，心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽,让人如入仙境。接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天，满眼秋色，色彩;斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出诗人并不急于回家，而是很享受这段幽静和安闲的行程。其实自然景物并不带有感情色彩，正因有诗人自己内心的宁静闲适投注其上，才呈现出悠然、宁静的状态。然后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。“如见避”“似相迎”以拟人手