高中课件：《氓》的另一种教法（附译读示例）.pptx

《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。;朱熹在《诗集传》中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”，“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。这种解释比较通行。;初读诗歌;诵读感知;译读见事，

;;示例;;作品展示(网稿）;在一起的时间过得飞快，你说你要回家和父母商量婚事，给我一个属于我们的家，让我等你回来。你目光炙热，我心满眼的笑意，送你渡过淇水，送至顿丘，依然不舍分开。等风等雨等你，怕无归期，怕空欢喜，怕来者不是你，盼着等来凤冠霞帔，十里红妆将自己许给你。那日，我在淇水边的马蹄莲里，看见你撑着舴艋舟而来，你问我可愿抛开婚嫁媒妁的繁杂，挽髻束发，和你一起结庐人家，围炉煮茶，瓜田叶下话桑麻。我一时语塞，不知道怎么用不尖锐的方式，去表达我的不开心，因为没有媒妁之言，我不知该如何给父母一个交代才能挽回他们为数不多的尊严，你没有对我发火，但是我却瞥见了你眼底慢慢升起的寒意。或许太爱你，或许太怕失去你，我即刻收起自己的小情绪去哄你，我说等等吧，等我回家劝劝父母，等到秋天，我一定嫁给你。;刻意地不去想念你，然而时常在一些零零碎碎的瞬间想起你。有时想起的只是关于你的一些小片段，比如你的一个眼神或者一颦一笑。经常在日落后爬上那坍塌的土墙遥望复关，因为那里藏着我对你呼之欲出的思念，每每朦胧的复关没有出现你的影子，我便忍不住的心头酸楚，无语哽咽。我所深爱的人啊，什么时候才能让我牵起你的手，共度人生岁月？看到你在落日余晖中向我走来，心底的笑意泛滥成灾。你兴冲冲地说请到一位高深的占卜师，说我们八字相合，是天造地设的一双人，已经为我俩卜了良辰吉日，择日便驾着华丽的婚车迎娶我，从此一屋两人，冷暖有相知。这一刻，我的心跳漏了好几拍。;桑树依旧枝繁叶茂，叶子黝绿黝绿，树上的斑鸠呀，可不要贪恋桑葚的甜美，因为甜美的桑葚是会让你沉醉的。年轻的女孩呀，不要千万别同男子沉迷情爱，男子沉沦，亦可全身而退，女子沉沦犹如坠入万丈深渊，无法逃脱。曾经有人对我说婚姻是爱情的坟墓，起初我是不信的，现在却觉得有道理，婚后的柴米油盐消磨了曾经的美好，冷漠和疏离成了生活的主旋律。;而我就像淇水上漂荡的浮萍，不知何处才是归途。心里无限的苦闷无处诉说，跟兄长唠叨心里话，兄长却不问青红皂白地责骂我。夜深人静时，苦闷的心绪才下眉头，却已然爬上心头，窗边那钩清冷的镰刀月，时常嘲笑曾经陷入爱情的自己，女人啊，在这世上一定要保持清醒和独立，太过痴狂只会将自己变成那只扑火的飞蛾。

当初你信誓旦旦的说愿得一人心，白首不分离，我傻傻地信了。可如今回忆起只会使我的怨恨更加深重。淇水再宽犹有岸，隰河虽宽仍有涯。只有爱意无法测量，但我的爱意早就被你在十年如一日的折磨中扼杀了。

那天暖阳下，你为我种花，给我作画，我弯弯眉角，笑颜如花。而如今我写下这封诀别书，字字泣血，阿氓，再见了，从此山海不相见。

;译读见情，

就诗论诗;1.女主人公对于男主人公的称呼在不断变化，试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。

2.文章多次提到“淇水”，具有怎样的作用？;称呼的变化;称呼的变化;三次“淇水”的暗示语;?暗示故事情节的发展。

诗中三次提到淇水，代表了女主人公爱情生活发展的三个阶段：恋爱时，婚变时，清醒决绝时，它见证了诗中女主人公爱情生活的变化。

②暗示了人物的心理和情感。

恋爱时女主人公送“氓”涉水过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。

婚变时的“淇水汤汤”，暗示了女主人公心中无尽的悔恨和愤怒；“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪，伤心断肠。

清醒时的“淇则有岸，隰则有泮”，洪水的无声浸湿让女主人公在痛苦中走向决绝。;《诗经》是上古诗歌之总集，亦是中国最古老之个性化的自由文艺创作。《诗经》在中国文学史上具有崇高的地位和深远的影响，奠定了我国诗歌的优良传统，哺育了一代又一代诗人，我国诗歌艺术的民族特色由此开始而形成。细读《氓》这首诗，概括这首诗的写作特点。;1.对比

《氓》是在女主人公的回忆中叙事抒情的，回忆中运用了对比写法。

婚前:生活幸福，性格热情、温柔、纯真。

婚后:受尽屈辱，性格刚烈，认识清醒。

婚前:“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”

婚后:“二三其德”、“至于暴矣”;思考：如何看待《氓》中男女主人公的爱情悲剧？;知识补充;杂七杂八说