初高中生物教学如何进行有效衔接.docxVIP

一、引言

本文就黔江初中生物教学现状进行调查，部分学校是非专业教师授课，而很多高中任课教师不熟悉初中教材，使学生进入高中生物课程慢，学习习惯差，直接影响高中教学效果。因此，做好初高中生物课程教学的衔接，是提高教学质量的关键。本文以“微生物的实验室培养”为例，简要阐述如何进行初高中生物课程的衔接。

二、初高中“微生物的实验室培养”的内容衔接

从知识内容上看，在初中阶段学习中，学生已经掌握简单的微生物知识，如菌落的概念、芽孢和孢子的区别、巴氏消毒法、细菌和真菌的分布。在探究真菌和细菌的实验中，让学生进行简单的微生物培养。理论上看，学生具备基本的实验操作技能和动手能力，但实际上很多学校不具备生物培养的硬件条件和师资条件，因此教师在进行高中阶段教学时，首先应了解学生对初中微生物知识的掌握程度，并有针对性地对相关知识进行增补和延伸。

1.细化“培养基的作用、成分和分类”

在初中学习中，学生了解了培养基的作用，但是并未涉及培养基的成分和分类。

（1）培养基的成分。教师引导学生回忆培养基的作用，结合高中必修一《分子与细胞》中第二章“组成细胞的分子”中的相关知识――人们按照微生物对营养物质的不同需求，配置出供其生长和繁殖的营养基质。在配制培养基时