河北省承德实验中学高二语文文言文阅读（一）导学案.docxVIP

承德实验中学高二年级语文导学案

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课题

文言文人物传记阅读（一）

课型

新授课

课时

第一课时

主备人

陈瑞艳

审核人

金彦林

时间

2016年9月

学习目标

1、了解文言文人物传记特点。

2、积累“韩世忠”文言语段的重点词语。

3、提高文言阅读能力。

重点难点

1、积累““韩世忠”文言语段的文言现象。

2、学会仿照习题自己出题。

方法

阅读讨论法

内容部分 学生

探知部分（学生独立完成） 笔记

一、了解文言文人物传记特点：

（一）、定义：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。

（二）、分类：自传、评传、回忆录

（三）、人物传记阅读材料的特点

.所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。

.所选文章的内容都有一定的现实意义，一般肯定赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。

.所选的材料篇幅较短，400字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。

.涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。

（四）、阅读人物传记必须明确的问题：

.文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）

.做了什么事？（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。）

.这个人怎么样？（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。）

.是思路层次，文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式,

是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么，等等。

.是写作技巧和语言特点，这两项内容虽然现在的高考命题很少涉及（今年的湖北卷14题已经涉及），但对它们有个粗略了解，可以帮助理解文本内容。

研究部分（独立完成）

二、阅读下面的文章，完成文后各题。

韩世忠，字良臣，延安人。风骨伟岸，目瞬如电。早年鹫勇绝人，能骑生马驹。家贫无产业，嗜酒尚气，不可绳检。年十八，以敢勇应募乡州，隶赤籍，挽强驰射,勇冠三军。

崇宁四年，西夏骚动，郡调兵捍御，世忠在遣中。至银州，夏人婴城自固，世忠斩关杀敌将，掷首睥外，诸军乘之，夏人大败。既而以重兵次蒿平岭，世忠率精锐屡战，解去。俄复出间道世忠独部敢死土殊死斗敌少却顾一骑士锐甚问俘者日监军驸马兀移也。跃马斩之，敌众大溃。

钦宗即位，从梁方平屯浚州。金人压境，方平备不严，金人迫而遁，王师数万皆溃。世忠陷重围中，挥戈力战，突围出，焚桥而还。钦宗闻，召对便殿，询方平失律状，条奏甚悉。转武节大夫。诏诸路勤王兵领所部入卫，会金人退，河北总管司辟选锋军统制。

建炎二年，金人再攻河南，翟进合世忠兵夜袭悟室营，不克，反为所败。会丁进失期，陈思恭先遁，世忠被矢如棘，力战得免。还汴，诘一军之先退者皆斩，左右惧。进由是与世忠有隙，寻以叛诛。

兀术将入侵，帝召诸将问移蹿之地，张俊、辛企宗劝自鄂、岳幸长沙，世忠日:“国家已失河北、山东，若又弃江、淮，更有何地？”于是以世忠为浙西制置使，守镇江。既而兀术分道渡江，诸屯皆败，世忠亦自镇江退保江阴。兀术遣使通问，约日大战，许之。战将十合，梁夫人亲执椁鼓，金兵终不得渡。是役也，兀术兵号十万，世忠仅八千余人。帝凡六赐札，褒奖甚宠。拜检校少保、武成感德军节度使,神武左军都统制。

绍兴二十一年八月薨，进拜太师，追封通义郡王。

11.下列加点字解释不正确的一项是（ ）

A.夏人婴城自固 婴：围绕

次：驻扎B.以重兵次蒿平岭

次：驻扎

c.张俊、辛企宗劝自鄂、岳幸长沙 幸：希望

D.帝凡六赐札 凡：总共

12.文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.俄复出间道/世忠独部敢死士殊死斗/敌少/却顾一骑士锐甚/问俘者/曰/监军驸马

兀移

B.俄复出间道/世忠独部敢死士殊死斗/敌少去IV顾一骑士锐甚/问俘者/曰/监军驸马兀移

C.俄复出间道/世忠独部敢死士殊死斗/敌少却顾一骑士/锐甚/问俘者/曰/监军驸马兀移

D.俄复出间道/世忠独部敢死士殊死斗/敌少却顾/一骑士锐甚/问俘者/日/监军驸马兀移

TOC\o1-5\h\z.下列各组句子中，全都表明韩世忠在疆场上勇武善战的一组是（ ）

①嗜酒尚气，不可绳检 ②世忠斩关杀敌将，掷首睥外

③挥戈力战，突围出，焚桥而还④世忠被矢如棘，力战得免

⑤世忠亦自镇江退保江阴 ⑥战将十合，梁夫人亲执棒鼓

A.①③④ B.②③④

C.②③⑤ D.③④⑥

.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.韩世忠青年时便显现出勇武善战的能力，十八岁入伍，勇冠三军。后来，在西夏银州城作战时，力斩西夏监军驸马兀移，击溃敌军。

B.韩世忠跟从梁方平镇守浚州，但因梁方平防守不严密而兵败。韩世忠奋勇突围后,见到皇帝，历数梁方平过失。

C.金兵统帅兀术南侵，皇帝召集诸将商议