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2013年上期七年级思想品德（下）教学计划

卜新喜

一、教学目标

教育突出“学会做人，学会做事，学会合作，学会学习”的育人要求，根据

有关德育理论重视尊重、责任的基本价值观，根据对课程标准的整体把握，确定

以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标。

二、教材结构

《思想品德》七年级（下册）实验教科书设三个单元，共10课。每课一般

安排3课时，共安排29课时左右，留出一些课时用于研究性学习、社会调查、

社区活动等。

二、教材分析

本册教材共有三个单元：《我是自己的主人》，《感受现代生活》和《一起成

长》。它们是按照“成长中的我”、“我与现代生活”和“我与他人”这样的逻

辑顺序安排的。

我们知道，教材的逻辑与学生生活的逻辑虽然有一定的统一性，但是也存在不可

避免的差异性。学生的生活往往不是单线式的，因此教师可以根据具体情况安排

自己的教学逻辑。

第一单元我是自己的主人

本单元旨在反映初中生丰富多彩的生活，并在此基础上初步培养初中生的责

任意识和主人意识。

第一课《我们都爱玩》

玩是人的天性，不仅小学生、初中生如此，即使是成年人，也需要通过休闲、

娱乐来调节和放松自己。而且孩子玩的权利是有法律依据的。联合国《儿童权利

公约》第31条规定：“缔约国确-认儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年

龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动。”可是我国青少

年的这种基本权利却经常遭到侵害，而侵害者可能就是他们的家长、老师或学校。

长期以来，不少家长对玩也有根深蒂固的误解，认为玩就是不学习、淘气，

没有任何好处。其实，玩中也可以学，可以发展学生的兴趣、爱好和特长，进而

产生志向。当然，在初中生中，也存在贪玩、沉溺于玩、为玩不顾一切的现象。

因此，对初中生进行玩的原则的教育就十分重要。本课强调玩有原则、规矩和界

限；如果逾越了应有的界限，把握不好分寸，玩过了头，是十分有害的。

本课从《玩是我们的权利》入手，先引起学生的共鸣；然后通过《玩中也能

学》，进一步深化玩的意义和重要性；最后，指出玩的原则和界限。从而较为全

面、具体地分析了“玩”这个存在争议的问题，不走极端、不偏执，体现出在玩

的问题上的辩证法。

第二课《情绪调味师》

初中生的情绪是丰富多样的。对于积极情绪，表达要适当、合乎分寸，要考

虑到其他人的感受和反应，避免对他人和社-会造成不良影响。对于不良

情绪，应该加以理性控制，不然于人、于己都是有害的。同时，在某些特殊的场

景之下，愤怒等消极情绪也有其可贵之处。加强情绪教育的目的，不是要学生变

成只有积极情绪而没有消极情绪的“情绪单面人”，而是让学生了解情绪的道

德性，掌握调节情绪的方法，走出不良情绪的低谷，培养积极、健康的情绪和心

态。

第三课《生活中的“雷区”》

对于初中一年级的学生来说，要做自己的主人，一个重要的方面就是远离生

活中的不良诱惑。本课旨在引导学生认识生活中形形色色的“雷区”，弄清“雷

区”的危害性，学会拒绝诱惑的技巧，掌握拒绝诱惑的艺术。不良诱惑虽然到处

存在，具有很大的危害性，但是只要学生能够识别诱惑，善于把握自己，就能够

抵制和拒绝它们。在这一过程中，初中生的自律、自制能力和良好的道德品质会

得到锤炼，从而真正成为自己的主人。

第二单元感受现代生活

本单元以我国的国策和发展战略为主题，目的在于帮助学生了解改革开放给

百姓生活和国家带来的巨大变化，了解我国全面建设小康社-会的发展战

略，了解我国的科技教育现状和科教兴国战略，了解科技给人类带来的影响，从

而让学生全面地、多角度地感受现代生活。

第四课《电视机的变迁》

改革开放给国家和人民生活带来很多变化。本课力求引导学生透过这些变化

的现象看本质，认识到变化的原因就在于改革开放这一基本国策。但是教材在内

容安排上没有先讲改革开放政策，然后再讲其带来的巨大变化。因为给学生讲国

策要贴切、恰当，讲究方式方法。本课以“电视机的变迁”这一学生并不陌生的

生活事件为引子，导入到本课的主题——改革开放给人民生活和国家带来的巨大

变化，然后和学生一起探寻产生如此巨大变化的奥秘，有现象到本质，步步深入，

更容易