人教版三年级数学下册小数的意义听课记录评课稿.pdfVIP

人教版三年级数学下册《小数的意义》

听课记录评课稿

《小数的意义》听课有感

上礼拜我到杨溪完小听了《小数的性质》一课，

有些方式想与大伙儿交流。

片段描述：

一、例1:请学生别离画1分米、10厘米、100

毫米的线段师：你有什么发觉生：一样长。

二、1分米、10厘米、100毫米别离用分数、

小数表示师：你有什么发觉？生：

0.1=0.10=0.100

3、从0.1=0.10=0.100你有什么方式？生：

0是没有效的师：哪儿的0是(在小数的什么地

址)没有效？生：小数部份小数的右面小数点

的后面(在教师的引导下)末尾。

4、出例如2：比较0.5与0.50的大小并说理。

生一、加个元教师引导用计数单位与画线段图证

明。

感想：

一位年过半百的老教师在教学时，注重教学的

生活化，强调合作探讨，让学生经历知识的产生与

发展进程，这种力求表现新课程理念的精神是难能

珍贵的，令咱们有些青年教师也汗颜。固然我听后

也感到有些不足，而这些不足也