“5E”教学模式在高中物理教学中的实践应用.docxVIP

1“5E”教学模式的构成和内涵

“5E”教学模式是美国生物学课程研究（BSCS）开发的一种基于建构主义教学理论和概念转变理论的模式，该模式可分为5个环节：引入（Enggement）；探究（Explortion）；解释（Explntion）；迁移（Elbortion）；评价（Evlution），5个环节的首字母均为“E”字符，故称为“5E”教学模式.该模式是一种致力于引起学生学习兴趣的有效的教学模式和教学方法[1].

“引入”是“5E”教学模式的起始环节，是吸引学生眼球、引起学生注意，增加其课堂有效参与度的开始.这一环节的前期，要求教师依据课程内容、学生已掌握的知识程度和学生心理发展的特点等，依托学生的生活经验、生活实例、物理实验或物理学史等创设合适的问题情境，引起学生认知冲突，从而激发学生求知欲.

“探究”环节是学生依据“前期的认知冲突”，进行合理的科学猜想、设计定性或定量的研究实验或逻辑推理，从而论证自己的猜想，最终形成结论的过程.该过程是学生建构知识、掌握科学方法的重要环节.该过程中，教师是引导者和组织者，为学生的探究指明正确的方向和组织开展小组合作，实现经验的共享，深化“探究”过程.

“解释”环节是在学生通过探究获得直接的感性体验或理性推理后，用自己的语言对相关问题