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中国幼教之父——陈鹤琴;说起儿童你会想到什么呢?是家庭的期盼?还是祖国的未来?那我们真的了解儿童吗?怎样才能更好地培养儿童呢?;100多年前,一个立志教育报国的年轻人带着同样的问题,踏上了求学之路。他就是中国幼教之父——陈鹤琴;;回国任教的第二年冬天,他的长子出生,陈鹤琴顾不上兴奋,拿起照相机就开始给襁褓中的幼儿拍照,孩子的哭泣、打哈欠、睡觉,记录下婴儿的一举一动,同时把婴儿的每一个反应认真记录,整整持续了808天。而这个记录本,也许是中国历史上最早最详细的儿童成长记录本了。陈鹤琴将自己的儿子作为实验与研究儿童心理的对象,对其身心发展进行连续跟踪观察和记录,并作系统研究。;1923年秋,陈鹤琴在自家寓所里创办了中国首个幼教试验基地——南京鼓楼幼稚园。自此,他家的客厅成了12个流浪儿的课堂。;他成为了第一个将游戏引进幼教课堂的中国教育家。正如他所提出的17条教学原则中的教学游戏化。;为了了解中国儿童的发展状况,他还设计了6种学力测验和一种智力测验,通过对两千多个学生的测验,来了解男孩女孩的智力和学力差异,不仅如此,还采用了团体研究的方法来了解儿童绘画的发展阶段,在这个基础上分析中国儿童的心理和特点。;从研究儿童心理,到研究儿童的家庭教育,从研究幼儿园教育,到研究幼儿教师的培养、儿童教育机构的建设等等,陈鹤琴的幼教思想体系逐渐成熟,1925年出版专著《儿童心理研究》和《家庭教育》。这两本书为中国的幼教事业影响深远,在中国引领了儿童本位的新风气,开创了家庭教育理论的新思潮。;通过对陈鹤琴先生如何了解儿童的这个过程,我们可以深刻地体会到他所提出的“幼儿园的一切都要以儿童为中心”的“幼童本位”思想,更是学习陈老先生在晚年的时候写下的“一切为了儿童,一切为了孩子”的精神。
;那你在未来的幼儿教学中应该要怎么做呢?如何体现“一切为了儿童,一切为了孩子”的精神呢?
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